爱华网时间过得很快，转眼一个学期即将结束。目前，大部分部门的工作进行尾声，同学们已进入紧张的复习迎考阶段。
今天，我们挤出时间，主要是想与大家交流一些体会，交流一些管理上的观念。
一、工作——各司其责
与以往不一样，这次我没有过问任何部门工作进展情况，也没有布置任何期末相关的工作。包括分院主席团各成员、副书记。我想看看我们学生干部的工作能力。
为什么？因为我想，你们应该成长了。
在近几个学期中，我与学生干部讲的最多的是：“管理要规范，活动要创品牌”。事实，学生管理是有规律性，每个时点该做什么，什么时候做，该如何做。只要在座的去思考一下，基本上都能想得到，不需要上头去催，吩咐工作任务。
你只要按部就班，各司其责，工作就会平稳有序。
我举几个例子：
本学期开学初，有学生干部向我反映，由于工作交接、沟通的问题，有个别协会，个别学生干部，个别干事的加分没有发下去，能否加到本学期。我认为，不能加。我说分院学生干部有责任，其当事人也有责任。没有按规范去做，虽然，我也知道，如果更改，也是可以的，因为班级当时的综合测评没有定稿。但是，我如果改了，我们的学生干部没有压力，同样的错误可能会重新卷土重来。——他们没有各司其责，各尽其责；
有些活动结束了，学生干部找我，问我应该给予参加该活动项目的人员加分，我说可以。他们问我，应该加几分。我说，你可以看看我分院的加减分规定。——作为一名正部长，我认为分院与学生最基本的管理规范都不知道，那是有些问题了。
分院有学生干部与我交流，问我，目前应该该做什么？我说，你可以按对照分院计划或是你部门计划进行就可以了。——说明我们很多人还是习惯于等待，习惯于被吩咐，这样不利于自己的成长。
所以，干事打分，期末加分，期末评比，期末总结，大家都自己做了。这就说明，大家都会工作，成熟了。
常规工作不要等吩咐，按原来的职责去做即可。
今天下午，我在周老师座位边上发现有一张学生干部的书面提示，写在周老师的工作备忘录上，大意是下周就期末考试了，还请希望周老师催催上头的领导，尽量在期末考试前将工作做好。我看到之后，很是自责，我与刘书记在广大的学生干部眼中是如此的不作为；也很是委屈，因为我们在家里想着学生工作，在单位做着学生工作，还有很多工作，想做却又来不及做。抽屉中的教学工作，班级的班主任工作，还有很多工作……
当然，我们老师是认真，也是负责的。我很高兴地看到这位学生干部的责任心。因为他的责任心，看到身边很多事情没做，很急，才会有这种提示。只不过感觉到我们对学生干部培训依然不够，学生干部的观念没有理顺。
按职责做好常规工作，按岗位做好职责工作，工作不是等吩咐的。不要习惯于将自己置身于部门干事的角色，等候老师们的工作布置。其实也说明我们有些学生干部没有按职责做事。
所以，各司职责是很重要的。
二、部长——要有明确的工作思路与工作目标
分院成立近三年，我在教师大会上述职时我的这三年的基本思路是：
“夯实基础、管理规范、以学促管，为师生服务”
我认为这些我都做到了。
分院的学生管理制度，分院学生的加减分管理流程体系，分院比较规范的东西。
我的意思是你就按既定工作思路去做。定有成绩，定有成果，定有成长。
作为一位部长，你如果感觉到没有事情做。那就是，你没有工作思路，你还需要继续锻炼成长。
三、价值——需要积累
按照以前的做法，学期末，要求每个部门进行部门工作陈述，采用PPT形式等。其实分院的目的，一是想了解大家工作状况；二是想促使大家学会思考；三是想提高大家PPT制作水平；四是想让大家上台练练。
今天，我想说的两个方面的内容。一是这种程序还是要走，因为它能为我们提供很多锻炼的机会。只不是时间没排好。那么，本学期的总结与下学期计划一起进行。请每位学生干部，提前一天带着总结与计划回来，每个部门作报告。
二是，为什么还要采用这种程序。因为我有个观点：通过这些活动，增加你的价值。
你是会计专业的学生：你会会计核算，很正常
你是文秘专业的学生：你会速记，很正常
你是音乐专业的学生：你能歌善舞，很正常
但如果你是一位会计专业的学生，你会核算，会速记，能歌善舞，那每个人都会称赞你很优秀。
所以，我们想通过这些活动培养你们的能力，培养你们的优秀。
我期望的干部=肯干+能干+能说+能写+。。。。。。
四、文字——要精雕细逐，用词要正确，精确，不能出错
1、我曾经看到一则“公告”大意是我们管理系的学生自发地为5.12受灾的群众捐款2000余元。
我很为这自发的行为感动。
但这是“公告”。
“通知”→“通告”→“公告”，使用范围是不一样的。
2、本次学生党员发展的党支部会议；
有位同志上台说：“各位老师，各位学生，你们好。”他的用词是用“学生”，恰当吗？
因为他自己在我们老师的眼里，他是学生，在学生眼中，他应是他们的同学。
3、有位学生给我打电话说：老师，我有个事情跟你讲一下。
我心里很紧张，以为出事情了。结果他说，他下午因病要请假。
“讲一下”的“讲”，给我感觉，讲一下，不是请假，而是告知。我的感觉是，好象他是我的班主任老师，我是班长，班主任有事来不了，所以，他跟我讲一下。
4、在发给各班班委的工作安排中，有通知说，请将相关材料报某某处。我将“报”字，改成了“交”。为什么。因为不论是学工办还是你们分团委学生会都是为师生服务的机构。报字体现了上级下级之间的关系。
五、成绩——需要你的创新、完善
很多人都在忙忙碌碌，我也一样。有学生干部感叹看不出“干部”与“干事”有何区别。
在我看来：
干事，主要是完成规定的任务、工作事项；
干部，如果你不从严要求自己，那么，你只要完成自己已有的任务与事项就可以。这样的话与干事差不多。如果你就让大家认可你，支持你，要有业绩，你还应该有创新能力，有完善的现状的能力。
创新——可以使你开拓新的工作领域；
完善——可以使你精益求精
能做到这些，那么，部门工作因你而成长，你自己也因而提升价值。
上学期末，我很欣赏劳卫部清理的桌面的垃圾文化，并在张贴出一份通知，请大家创诚信考风，从无到有，这是创新。
今天，我看到劳卫部已在进行该项工作了。这叫规范，好的做法就要持续，而且，也是他们自行进行了。
但是，我注意到，今年的做法与去年的做法一样。今年贴出的A4纸内容与去年好象也一样，包括字体。如果我是劳卫部部长，我还会完善，将A4纸的内容变为倡议书。
六、理念——需要的落实
七、实质——重于形式
八、证书——不能授人以笑柄
九、干部——意味奉献
