爱华网减轻学生过重的课业负担，是促进青少年学生健康成长的必备条件。新时期，面对青少年思想教育所面临的更加复杂的环境和新的形势，学校德育工作也要想新法，换脑筋。 一、德育目标多层次 要实现多层次的德育目标，必须由教育者要由“纯而又纯”的理想型教育转变为实实在在的现实教育。教学生“学会生存”，要生存就要认识社会，适应社会，掌握生存本领。要求我们在复杂的社会环境里重在培养学生的道德选择能力，让他们有较高的价值取向，使之成为推动社会前进具有先进道德的共产主义者。 二、德育内容多层次 德育内容的层次性不能局限于一个标准，要符合学生的年龄特点。例如爱国主义教育，从小学到大学都是一个口号，这显然不符合认识规律。小学生先爱父母开始，这是情感教育的基础，连生他养他的亲生父母都不爱，谈得上什么爱祖国?现在的独生子女最缺的就是“心中没有他人”，他们“只知接受爱，不知爱别人”。因此，我们应该根据年龄特点为序：爱父母、爱亲人一爱老师、爱同学一爱他人一爱集体、爱家乡一爱祖国、爱人民。这样才能提高德育实效性。 中学阶段，应该注意从“热爱学习”开始，帮助学生认识“学习与爱国”的关系，教育学生要“想学”要“勤学”，进而要“会学”，要“乐学”。开展“读书成才与献身”的系列教育活动，增强“读书为成才”的意识，把求知与爱祖国、建设祖国紧密联系起来。这样才能实现德育的现实性。 三、切实加强思想政治教育 “减负增效”，要防止学生走向误区，把减轻过重的课业负担与刻苦学习对立起来，这种错误的认识会造成学生心理上混乱，甚至会在道德上出问题。所以，教育过程中，既要做到减轻过重的负担，使其健康成长，又要保证做好思想政治教育，就必须把思想教育的内容渗透到课堂教学中。在平时的纪律法律教育上下功夫，首先做到遵纪守法，才能提高学生的法制观念。以正确的导向，教育他们树立正确的人生观、价值观和世界观。 为了适应“轻负”的要求还应补充和强化一些教育内容： 个性培养，要求教师要学生全面发展，学生要自我要求发展全面，发展特长，努力创造条件，给学生时间和空间，寻找成才的路子。
非智力因素的培养。良好的非智力因素包括政治素质，思想素质，道德素质，心理素质等。注意提高学生的良好心理素质，减轻不必要的心理压力，这对提高身体素质知识素质、能力素质都很有效果。 总之，要适应“减负”和“加强青少年思想政治工作”的要求，德育的内容，还需要充实，必须体现时代特色。所谓“换脑筋”，就是更新观念的形象说法，每一个教育工作都都要适应形势及时“换脑筋”。
