爱华网系列专题：毕业生就业问题
据《上海新闻晨报》报道，在日前结束的华东理工大学大学生生存模拟实践大赛中传出了这样的消息：由华东理工大学遴选出来的“优秀生”在两天的异乡求职生活中，经历的不仅仅是一次次的失败经历，还有两天痛哭三场的痛苦回忆。看到这样的消息，我们没有理由不震惊，我们没有理由不反思，我们的高校毕业生怎么了？作为天之骄子的他们为什么会失败？他们为什么不受用人单位的欢迎？我们的高校毕业生们到底缺什么？是理论知识，还是实践经验？ 捉迷藏的游戏 随着这几年的高校持续扩招，每年的毕业生在不断的增加，给毕业生的求职带来了空前的压力。那么就用人单位来说，毕业生大量地涌入社会，应该能最大限度地满足用人单位的需求，满足社会对人才的需求才对，可是事实恰恰相反，我们很遗憾地发现，毕业生多了，用人单位反而埋怨找不到人才了。原先想到的用人单位喜笑颜开，满载而归的喜人局面并没有出现。是什么原因使高校毕业生同用人单位玩起了这种捉迷藏的游戏？ 在前不久举行的一次IT业招聘会上金桥软件公司的总经理徐世鹏先生向前来采访他的《校园周刊》学生记者苏扬道出了其中的奥秘。他说，现在的高校毕业生太注重实践，而把应熟练掌握的基础知识给忽略了。在没有理论知识的前提下，去实践往往会事倍功半，更别说把理论与实践相结合。近日在东北高校中就有关“认证与就业”的主题演讲中ATA公司副总裁王杰指出我国IT产业已成为我国国民经济快速发展的战略型支柱产业，但面临人才全方位短缺的严重困难，普遍存在人才结构失衡问题。但人才空缺并没有缓解大学生就业困难的实际问题，反而对就业的大学生提出了更高的要求。他指出大学生之所以就业难的三种原因之一就是教育原因。学历教育往往与产业发展相脱节，进入企业后不能马上适应企业的工作环境和技术要求。王副总认为，在激烈的现代职场竞争中，大学生只有理论知识与实践经验并重，努力提高自我素质，既能较快地上手，同时又有充足的发展后劲，才能最终脱颖而出赢取职场的胜利。微软（中国）有限公司项目经理李朝晖女士就目前的时代发展现状建议大家要多学习潮流技术，注重增长项目经验。她说，学习潮流技术，加强实践经验，了解行业内的新事物新趋势，做企业所需要的人才，才能把握今天，拥有明天。 从用人单位的反馈来看，我们的高校毕业生们既缺乏实践经验，同时又缺乏理论知识。历次招聘会上出现的都是这样的两种现象，一种是毕业生没有理论知识，只注意一知半解的实践，基本功不扎实，不容易更好的深造，虽然上手可能较快，但是后劲严重不足。另一种是有理论却没有实践，招聘到用人单位后要花大量的时间和财力去进行二次培训，造成招聘成本增高，用人单位认为划不来而不愿招聘。比如上文提到的在异乡求职活动中频频经历失败两天痛哭三场的华东理工大学“优秀生”就属于此类。而既懂理论知识又有丰富实践经验的毕业生实在是凤毛翎角。用人单位普遍认为，就当代的毕业生而言，不能只过分地只注重理论知识或是实践经验，只有理论实践相结合才能受到用人单位的青睐。 大学：实践教育的缺失 辛辛苦苦地学习了四年时间，我们的大学生毕业后却都是些不合格的“产品”，高校负有不可推卸的责任。 作为高级人才的培养基地，大学生实践教育的缺失是高校严重的失职。 我们要问，我们高校的实践教育出了什么问题？当前的教育质量观存在哪些误区？为提高学生的实践能力，高校作了哪些努力？这些努力的效果如何？我们访问了某高校就业指导中心的老师们。 长期以来，无论在社会普遍的传统文化价值观念中，还是在我们办学者的思想中，我们的教育质量观依然是传统的知识教育质量观。在这种教育质量观的指导下，我们的社会，我们的教育者，我们的学生只注重理论知识的学习，轻视实践，由此造成了大批高分低能的学生。当代大学生大都是上个世纪70年代末80年代初出生的独生子女，娇生惯养，独立性差，家长们老师们更是不愿也不敢让孩子们学生们独立地走向社会，进行适当的社会实践活动，怕他们吃苦，怕他们出什么事故。社会对于理论知识的畸形注重和对孩子们的溺爱，造就了今天的教育体制，造成了大学实践教育的严重缺失。 为了提高大学生的社会实践能力，我国高校普遍实行了实习制，也纷纷在暑期组织大学生暑期下乡活动。但这些活动大部分都流于形式主义，功利色彩浓厚。对提高大学生的社会实践能力基本上起不到相应的作用，乃至贻误了学生成长的大好时机。而且很多活动比如暑期下乡参与者甚少，大部分学生由于名额限制而不能参与。彻底改变窗统的知识教育质量观，彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况，改变实习下乡活动的形式主义，已经成为高校教育改革的迫切问题。 学生：理论知识在忽视与冷落中尴尬生存 与社会，高校的传统知识教育质量观相反，现在的大学生们过多的受西方实践教育的影响，过分地注重社会实践，而把应当学会熟练掌握的基础理论知识给忽略了。理论知识在他们的忽视与冷落中尴尬生存。很多学生甚至包刮教师错误地认为，理论知识都是些枯燥无味的东西，学习这些东西没有用，以后到社会上用不着，花工夫去学习它们不过是在浪费时间。他们没有认识到，他们所谓的所学知识用不上，只不过是因为他们把目光盯在那些普遍的，低层次的刚就业的工作岗位上，一般依靠平时的，个人的经验即可轻松胜任。他们没有放远眼光，没有想到要想进一步发展，提升自己，那时侯瓶颈效应就会出现了。虽然他们上手可能比较快，但是他们严重缺乏发展后劲。这样的职员公司无疑是不欢迎的，这样的职员无论对自己对公司都没有多大的好处。 江西师范大学广告系王金良同学的事例可代表现在高校大学生的普遍生存状态。王金良是广告系02级学生，由于对老师不怎么感兴趣，进而对上课也不感兴趣，经常逃课。他在外面一共找了5份家教，常常是赶了这家又赶那家，不停地工作着，借以麻醉自己。两年的时间已经赚了将近两万元钱。现在学费生活费都是他自己掏的，他还配备了高档的手机，数码相机，电脑等现代设备，活得辛苦却也潇洒。每到期末考试的时候，他一阵突击，高分手到拿来。每学年都能拿个二等奖学金，一千多块钱又到手了。他现在已经把数码相机，电脑玩得很熟练了。他说，他上课根本就没有听什么课，课后也没有翻什么有关广告学方面的书籍。他现在对广告学方面的知识还是很零碎的。学校也没有组织，他自己也还没有能力进行什么有关专业方面的实践。他笑笑，好在我的摄影技术和电脑都已经玩得很不错，找个这方面的工作应该还可以。他向记者介绍说，向他这样的学生还是很少的，大多数的同学都是要么平时拼命地玩，到考试的时候临时抱佛脚，考完后马上忘光光，要么在外面找一点小事做，挣一点生活费，把学习放在一边，到毕业的时候，除了干一点小活，其余都是一片空白。 高校的大学生们过分注重实践轻视理论的思想观念错了，他们在实践的过程中也同样错了。高校大学生所谓的社会实践，大多是些做访问，发传单，做家教，做临时工等低层次的体力劳动或简单的脑力劳动，只不过是做了别人的廉价劳动力而已，是谈不上有多大实际意义的社会实践，结合专业的实践少之又少。我们的高校大学生们却津津乐道地以为这就是用人单位所期望的社会实践。其实这样的社会实践是初高中生都做得来的，在专业实践上他们仍然是一张白纸。我们的毕业生由原来的有理论无实践堕落成了现在的既无理论又无实践的空白学生。大学生们，是不是该醒过来了？ 高校毕业生到底缺什么 高校毕业生的素质问题已经受到了社会的严重质疑。十几年前，社会普遍批评的是大学生平时只注重理论知识的学习，轻视实际操作能力，普遍眼高手低，高分低能，是典型的书呆子，不能适应社会实际工作的需要。面对这样强烈的质疑，高校的办学者们有所触动，但是没有实际行动，长期的惰性和惯性使他们懒于变革。而学生们则坐不住了，一是长期单一理论知识的学习实在乏味，二是他们被社会的舆论说得颜面无存，他们好歹也得改变一下自己的形象，三是随着高校毕业生分配机制的改革，他们于一夕之间被突然推向了市场，接受用人单位的挑选，接受来自其他毕业生的激烈竞争，他们没有理由不为自己的前程而纷纷寻求出路。最有诱惑力的莫过于投身社会实践努力提高自身素质。四是媒体对西方实践教育的报道过火，对中国传统教育缺点的批评过重，对真正的实践教育认识不足，使学生误认为学习理论知识没有用，一昧地强调实践，但是对于怎样实践，应该参与什么样的实践，他们则严重认识不足。
高校的学生们能认识到实践的重要并积极投身于社会实践，这本来是一件好事。但是遗憾的是他们没有理解实践的真正意义，对实践的认识是肤浅的，高校也没有指导他们应当怎样参与社会实践。更可怕的是，在没有真正理解社会实践的同时，他们又滑入了轻视理论知识的泥沼。这个问题一直掩藏了很多年，鲜为人知，直到近年来毕业生完全走向市场，以及往年毕业生的职场表现渐渐显露，他们在职场中缺乏发展后劲的拙劣表现引起了有识之士的关注，高校毕业生理论知识的严重缺乏才渐渐浮出水面。 高校毕业生理论知识和社会实践的双重缺失已经成为不可忽视的社会问题。为真正提高大学生的综合素质，需要往以下几个方面努力。 首先，高校要转变传统的知识教育价值观，要努力弥补实践教育的缺失。改变传统教育中实践教育处于从属地位的状态。正确认识实践教育，努力搞好实践教育。 其次，学生在注重社会实践的同时，更要注重理论知识的学习，为以后的继续发展蓄足后劲。
