爱华网寒假里，市青少年科技中心组织上小学的孩子参加了秦皇岛——北京科技创新迎奥运冬令营活动，参观了军事博物馆、自然博物馆、天文馆等。在这个活动中，孩子们的一些做法引人思考。请看—— 一 正走在路上，我发现小池大大的背包在小张的手里，我说：“小池，这次冬令营是锻炼自己的机会，看你的小胳膊多瘦，为什么不自己拿包练练肌肉呢？”不料小张忙拦住我说：“老师，我愿意给他提着。”“噢？”“我和他商量好了，他借我听mp3，我给他提包。”听到这里，我不再说了。孩子们之间的交往也是社会的影子，周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨，让他们自己作主吧！ 一天早晨集合，10岁的小李走到我跟前：“老师，我想让你给我梳头。”我看看他已经梳好的小辫子，问：“谁给你梳的？”“一个大姐姐。”我笑了，孩子遇到困难，是能够自己想办法解决的。第二天早上，当我找到她的宿舍时，发现她的小辫子又已经梳好了。她告诉我说是宾馆里的阿姨给我梳的。我说：“你能够想办法自己解决问题，这样做很好，什么时候你自己学会梳头就更好了！” 思考：独立是一门课程，学会独立的同时，一定是学会了各种生存的技能。孩子总要离开父母，未来他们生活得好不好，关键在他成长的过程中是否有人注重了他自理能力的锻炼。 二
小曹同学花25元买了一个模型飞机，他利用参观之后等同学的时间拼装好了。可是回程的路上，我看见地上有一块白纸，拾起来才发现是他的飞机机翼，已经被踩坏了。我问他怎么回事？他说飞机坏了就扔了。想到这个小飞机刚组装不久就报废了，真可惜！ 小明不吃宾馆的早餐，每顿早餐去吃麦当劳，有时还请同学们一起吃。 晚上到各房间查房，问候孩子们吃、住、玩得怎么样。查到小张房间时，他捧着一个大苹果送给我说：“老师，给你吧！”我说：“就一个苹果了，还是留给你吃吧！”临返程的最后一刻，我去各房间检查，看孩子们是否有遗落的物品。当查到小张的房间时，那个熟悉的红苹果被丢弃在宾馆的桌子上 思考：挥霍可以毁掉一个人的生命财富。孩子们对物品的态度，体现了他最初始的人生观。人生观可以决定命运，我们每个**都在为孩子们祈福，那么我们注意从最小处对孩子进行的人生观的教育了吗？ 三 这次冬令营活动，吃、住事前已安排停当。临出家门，有的父母给孩子带了300元零花钱，大多数孩子带了20元、50元。 小蔡带了五十元，买了一盒麻糖，又买了陀螺等玩具，冬令营还没有结束，他带的钱就所剩无几。返回的路上，我问他：“你还剩多少钱？”他说：“我不知道剩了多少钱，也不知道剩下的钱咋丢的。”我负责的车辆上有31名孩子，孩子们在秦皇岛上车后，我嘱咐他们要有计划地花零花钱，把钱用在最需要的时候花。从这3天情况来看，有的孩子能有计划地花钱，有的没有计划，到第一个景区就花没了，只得借钱买东西。 思考：父母辛勤一辈子或许留给孩子一些财富，那时，如果再教给孩子理财的本领，为时已晚。从小对孩子进行理财观念的教育并学会理财，就是送给孩子一生的完美财富。 四 小冯这一行一改平时上学的活泼调皮，他不声不响，有时静静地坐在椅背上一动不动，有时蹲在车座间的空隙，有时趴在车座上睡觉。尤其让我吃惊的是，他虽然很渴，但是从不声响，然后去想办法。第二天，当我看到他旁边的水瓶时，我问：“你买水了么？”“没买。我这次出来没有带钱。这是一个同学的瓶子，他想扔掉，我要了。洗干净后，我灌上宾馆里的矿泉水。”我从心中对这个三年级的孩子竖起了大拇指。 他让我感受到对孩子进行生存能力的训练多么重要！生存能力只有在困境中才能锻炼，家长与老师平时要注意创设锻炼孩子生存能力的情境，把孩子的智慧和能量充分开发出来，才能够让孩子更好地发展。 有两个孩子把钱花在购买玩具上，没有钱了，也没去想办法备水，渴了向老师要水，把老师的水全部喝光。 思考：家长与老师平时不能只是关注孩子的学习，还要创设锻炼孩子生存能力的情境，磨练其意志，激发其在困境中的智慧。 五 小熊见小冯在吃零食，便向他要。小冯说：“我渴的时候给你要水，你不给我喝，你还跟我要吃的？”小熊听了无语。 一次，小母找我告状说：“小邵抢了我的小福娃。”我找到小邵他却不承认，我让他找找，看是不是拿错了，结果他把书包全翻出来，也没见多一个福娃。后来一个学生在楼外捡到了一个小福娃，给了小母。 一次，小张感到恶心、发晕，便侧歪在我的身上歇息。看见他皱着眉头难受的样子，小梁同学挥着小黄帽对着小张扇风。我微笑地望着坐在稍远处的小梁，感受到了他那一颗小小的爱心。 思考：孩子未来的发展将与更多的人合作，从小培养孩子的交往能力，拥有发自内心的友爱互助习惯，将来对孩子的成长将大有裨益。 六 在北京的第一顿早餐后，我看剩了几个鸡蛋就装在塑料袋里，留着孩子们饿时吃。孩子们的模仿能力很强，接下来的早餐后有几个孩子也主动去找塑料袋装鸡蛋。 一次，小郑对我说：“老师，您还有塑料袋吗？我想把没有吃的煮鸡蛋带上。”我说：“老师只有一个塑料袋，我给你们带着，谁饿了就来找我要鸡蛋吃吧。”她又说：“老师，您能给我留两个吗？”我说：“行！”回到秦皇岛，她走到我的跟前，说：“老师，要三个行吗？我想让父母和姥姥也尝一尝。”我说：“行！你真是个好孩子！”她抿着嘴笑着，点点头。 思考：为别人更好，能够让更多的人更好，而自己又感到无比的快乐，那才是一个人存在的价值与意义。终日想着自己的人，是生活的可怜虫。培养一个为了别人着想并快乐着的孩子，就是成功的教育。
