爱华网重庆开县汉丰街道第二中心小学二年级学生杨连彬给远在广东东莞打工的母亲秦玉华打电话：“老师让我们交批改作业的钱，如果还不交钱的话，我以后的作业老师就不会改了。”秦说，批改作业费简称“作改费”，小学语文、数学每科200元。据了解，今年春季开学以来，该小学数十个班的老师开始向约2000名学生收批改作业费，语文、数学每科200元，逾期不交，老师不再批改作业。对此，该校老师解释称，“作改费”只针对家庭作业，家庭作业属课外作业，不交钱老师有权不批改。（2009年2月23日《重庆商报》）
批改作业原本是老师分内之事，规定性的义务和职责，是对学生负责和对自己工作绩效的检验。而如今，在重庆开县汉丰街道第二中心小学居然发生了大跌眼睛的龌龊之事，岂能不令人汗颜痛惜、扼腕不止？此种以批改作业为筹码有辱斯文、败坏师德的胆大妄为之举，又岂能不是对基层教师形象的最大亵渎与污蔑？笔者愤懑之余，以一个教育工作者的身份和名义强烈要求严惩此等败类，并强烈要求将其所有案犯人员清除出教师队伍！
“老师”，何许人也？”斯大林称老师是“人类灵魂工程师”；邓小平曾说“人民教师是培养革命后代的园丁，他们的创造性劳动应受到党和人民的尊重”；江泽民指出“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表”。既然身为人师就必须为人师表、遵守教师的职业道德和职业操守，何来“不交钱老师有权不批改”之说？
诚然，教师是人不是神，也不可能没有欲望，特别是实施义务教育保障机制以后没有了任何津补贴，当看到别的单位发着各种名义的过节费，几千上万的年终奖时，心里难免不够平衡。但“君子爱财取之有道”的道理难道我们不懂得吗？类似这种顶风违纪、置国家法律法规于不顾的虚妄之举，又岂能是教师所为？难道个别教师行径所造成的社会负面影响还不足以让教师倍受耻辱吗？
笔者突然感觉，过于苛责教师似乎有些不妥。试想，“该小学数十个班的老师向约2000名学生收批改作业费”说明了什么？很显然，如此大规模的“收费”行为设若不是一种指令下的集体行为，又是什么呢？笔者长期从事教育教学和学校管理工作，深知教师甘苦。如果说个别教师偷偷做个家教、或者私自出外代课，甚至办个学习班、辅导班的情况是有的，但在学校如此明目张胆地向学生收取“作改费”，实在是天下奇闻绝不可能的。以笔者看来，这其实就是重庆开县汉丰街道第二中心小学的一种指令行为！
或许有人针对笔者的推断进行质疑：不是不准乱收费吗？年年出台那么多政策，那么多红线，难道还敢顶风违纪？校长总不会不懂得国家政策和法规吧？不错，治理教育乱收费，态度不可谓不坚决，规定不可谓不严密，压强不可谓不大，但在这个“上有政策下有对策”和各行各业都“潜规则”的年代里，政策的制定者又怎么能够晓得真实的情况？再加之“民不告官不纠”的 “侥幸心理”存在， “乱收费”现象又如何能够遏止根除？
近些年来，尽管国家加大了教育的投资力度，一再强调义务教育不得收取学生的任何费用，但在许多地方，教育乱收费现象不仅依然存在，而且已经成为了一种常态。于是乎，学校这个曾经被称为“天底下最神圣的地方”在某些地方就演变成了一个喂不饱的“无底洞”。 学校乱收费为什么屡禁不止，乃至成了尽人皆知却又无可奈何的一个“痼疾”？业内人士认为，主要有两个方面的原因：
一是学校受利益驱动，且缺乏有效的监督机制。事实上，每年去各所学校检查收费情况的部门并不少，但最后往往都流于形式。很多执法人员把检查当成了和学校处好关系的一种途径。一所学校的校长，尤其是重点学校的校长，能力往往是“通天”的。上至领导，下至百姓，谁家没有孩子上学？谁给学校脸色看，学校保不准就会给孩子脸色看，这是平头百姓担心的，也是执法人员担心的。
二是各级政府对教育投资严重不足，学校自身经费困难。比如我们这个地方，除了教师工资还能按时发放以外，应该给学校的教育经费不是遭遇克扣和挪用，就是拖延不给。即便是多少给点，学校也没有权利自行支配，所有开支都必须经过财务审核方能通过。于是乎，学校在尴尬与无奈中陷入了举步维艰勉强维持运转的地步。如此这般，乱收费也就成为了不可避免的现象。
事实上，各种“作改费”的诞生，往往是学校抱着将学生看成是创收工具的办学理念不放的必然结果。但这些乱收费行为决不单单是教师的一个师德问题所能说得清楚的，更是某些学校甚至教育部门对学生对社会很不负责任的一种体现。作改费”的出现，不仅让教师失色，同时也足以影响到我们的未来：这是一种让道德从根基上开始变质、腐烂的行为。——这究竟是谁的过错？
记得河南在召开全省治理教育乱收费的会议上提出：今后学校、教师发生乱收费行为，无论校长是否知情，一律将视为学校行为，追究当事人和校长的责任。既然如此，笔者建议重庆开县不妨借鉴一下河南经验，还是放过那些奉命行事的教师，先把收取“作改费”学校的校长给“双开”了吧！
（李吉明2009年2月25日于河南新乡 邮箱：[email protected] ）
