教师无公务员五项奖励 促进教师生涯发展的五项修练



一、前言

  种下一颗种子,可以孕育绿的浓荫;编织一个梦想,可以彩绘未来的远景;许下一个誓言,可以创造出天长地久的感情。一个小小的愿望,会是改变自己和改变别人的力量;一个小小的信念,会是一种永恒的坚持与承诺。生命的本质,真的是充满无限的可能,真的是处处生机。

  从事教育工作,是一种编织人类梦想的工程,所以有人说:「教师是模塑人类灵魂的工程师。」一个伟大的教师,可以开创一个时代;一个投注心力于教育工作的教师,可以彩绘自己和别人的生涯。曾经,我们在课室中、在校园里的一言一行,一份温暖和关注,会改变孩子们的末来。所以,从事教育工作,会是享受一场人生的飨宴,会是一场丰富的人生的旅程。

  教育是一种让自己生命完成的历程,也是介入和帮助他人完成他自己的历程。教师生涯,清高也好,穷困也好,孤寂也好,热闹也好,总之,它不会是轰轰烈烈的,也不会是拘烂非凡的。但是教师的身影,「买人」的角色,将是帮助那些曾经和他(她)迟遁的人,也许平凡、也许成功,也许卓越,也许拘烂。

  教师生涯可以规划吗?还需要规划吗?这是许多人会去思考的一件事。事实上,处于今日急遽变迁的时代,信息是一日千里,外在环境是一夕数迁,所谓 「这世界上唯一不变的就是 『变』。」,如此,生涯还能规划"1?还能运筹于帷握之中,决胜于千里之外吗?在数十寒暑的生命中,要把自己放在什么磁场上,产生什么作用,制造什么影响,这是很难预料的,尽管如此,教师的生涯发展是相当必要的,因为 「没有教师的生涯发展,就没有学生的生涯发展」。它所涉及的将是一种信念、一种态度,和一种生命的行动,它与学生的发展是有着密不可份的关系。

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二 、教师生涯发展的系统思考

  人生的历程,就如同四季一般是春、夏、秋、冬的过程,如春萌芽,绿叶青菁;如夏蓬勃,绿荫华盖;如秋收成,闪耀金黄;如冬消褪,天心月圆。如此的一个生命历程,我们可以作整全的、系统的思考。Super将人一生的生涯(life-span)分成成长、探索、建立、维持、消褪等五个阶段,便是一种系统的思考。事实上,就每一个人的生命生涯历程而言,莫不如此。因此,在教师的生涯发展方面,必须作系统的思考,从整体观照,巨观和微观的角度来进行生涯思考。

  整体来说,教师生涯发展必须考量的因素包括:

1.了解自己 、接纳自己和自我实现的系统思考

  了解自己是营造成功生涯的开始,每一个人都是独特的存在,因此,每个人的外貌、兴趣、性向、智力、能力、情绪、需要…都是不同的,如果您不能了解自己,您就很难设定目标,抓住方向。了解自己之后,就要接纳自己和发现自己,一个整体的思考是要接纳自己所拥有的特质,也要接纳自己所缺少的特质,简单的说就是要发现自己的优缺点。发现在实际的情境和条件中,有哪些是我们可以改变的,有哪些是我们无法改变的,能改变的去改变它,无法改变的去接纳它,如此把能改变的改变到最好,把自己的优点和专长发挥到极致,就愈能够达到「自我实现」。这种自我了解、自我接纳和自我实现的历程,是需要系统的、整全的、宏观的思考,才能使生涯的发展达到最好的境地。

2.个人 、他人和环境的系统思考

  了解自己之后我们也要了解别人和外在的环境,毕竟一个人不是一座「孤岛」,它必须与别人互动、与环境互动。一个教师,必须投入职场一学校教育环境中,除了对个人要有认识了解之外,对于与学校教育情境中有关的人、事、物,也应该加以了解和关心。譬如:学校同事、家长、学生、社区人士等,都应该有良性的互动。而对于环境中所拥有的资源,也应该充份掌握。一个能够对个人、他人和环境进行系统思考和充分掌控的教师,必然能胜任工作,乐在工作。

3.健康 、工作和家庭的系统思考

  在一个人的生涯中,健康占有相当重要的地位,健康是青山,青山不在则无材可烧,无知识智能可用,无婚姻幸福可言,所以有人说:「健康是1,其它的如事业、财富、知识是0,没有1,再多的0也毫无意义。」因此,健康是生涯系统思考首先应该考量的;其它如工作,在工作中实现自我,在工作中发挥潜能也是重要的;最后家庭、婚姻和情感的处理也应该加以重视,毕竟一个情感没有良好处理的老师,或家庭婚姻不圆满的老师,对学生或多或少会有所影响的。

三、教师生涯发展的五项修练

 教师无公务员五项奖励 促进教师生涯发展的五项修练
  彼得.圣吉(PPM.Senge)在《第五项修练一学习型组织的艺术与实务》中提出学习型组织的概念。它所提出的学习型组织的五项修练,系以系统思考为核心,再加上建立共同愿景、自我超越、改善心智模式和团队学习,才能使组织释放其潜藏的最大能量,提升整体组织的最大效能(彼得.圣吉着,郭进隆译,民84)。就组织的生命历程而言,组织是一个有机体,面对着外在环境的变迁,必须不断的挑战、调适与响应。就一个人而言,每一个个体的生命,更是一个活生生的有机体,在其生涯历程中,学习、成长、发展更是一个不断的面对挑战、做好调适以及响应的生涯历程,因此,个人以为在一个教师生涯发展中,如能以学习型组织的五项修练,作为教师生涯发展的途径,历练这五项修练,柑信一定能创造出多采多姿的教师生涯。至于一个教师生涯需要的五项修练,可从下列途径着手:

第一项修练:系统思考(Systems Thinking)

1.所谓系统思考就是一种整体的观照,就是针对与个人有关的一切因素加以思考、分析、判断,一个人所掌握的资源条件,如同许多关联的点组成的巨大网络,个人便可根据这些资源条件加以整理分析,如自己的性向、智力、兴趣、情绪状态、需求、健康、工作、家庭等种种因素的了解和掌握。

2.教师本身是一项专业的工作,包含着对教育政策、学校组织结构、教育改革、学生、家长、信息、科技、课程、教学等种种与教师专业有关的因素,必需充份的掌握分析,进行系统的选择和判断,以利于教学的进行,而成就自己成为一个卓越出色的教师。

3.教师工作是高度的讲究 「人」与 「人」的关系的工作。教师与学校同仁、教师与学生、教师与家长,这三方面是教师工作所最常互动的人,对其特质、权利、及每一个人的角色,亦需有所了解。此外,对学生而言,教师在教学、训导、辅导三方面亦应整体思考注意,才能发挥教学的效果,这些都需要有系统思考能力去完成的。

4.最后,教师应该针对个人的生涯历程作系统的思考,要如何学习强化自己的专业能力,要作什么样的生涯转换一教学路线、行政路线、或学术路线、或跳槽转换到别的行业,也都是可以思索的间、题,或者简单的将生命历程以年龄阶层去划分,找到每一个年龄阶层的发展任务目标,然后采取行动去实践,这些经过系统的思考规划之后,将可使自己的生涯更加清晰明澈。

第二项修练:建立愿景(BuiIdingVision)

1.「愿景」就是一个人努力的目标,也就是 「立志」。古人说:「志不立,天下无可成之事。」只要心中有志,有愿景,就拥有一盏明灯,一股劲气,一种定力。换句话说,建立愿景就是 「人生筑梦,逐梦踏实」,唯有敢于梦想的人,才会对未来有着美丽的懂慢。保罗.柯贺这位来自拉丁美洲的畅销书作家,在他的作品《牧羊少年奇幻之旅》一书中提到:「没有一颗心会因为追求梦想而受伤。」、「当你真心渴望某样东西时,整个宇宙都会联合起来帮助你完成。」

2.「愿景」是可以实现的梦想,从事教育工作或进入学校教育的职场中,已经有着明晰的愿景,但是更重要的是要如何使自己在扮演教师工作的角色时,能够胜任愉快。因此,我们首先要确认教师的角色:教师是学习者、教师是研究者、教师是反省者,由此三个向度的愿景为基础,教师可以促进其专业发展。

3.一个教师最重要的信念是 「没有教师发展,就没有学生发展。」这是一项最重要的愿景,因此教师的愿景应该建立在自己的专业发展中。诸如:成为课程专家,成为教学专家,成为辅导专家,或成为杰出的行政人才。这些取向也可以有其阶段性的选择,或终极性的投入,可以是阶段性的愿景丢完成,更可以是长期性的愿景来实践。

第三项修练:改善心智模式(Improving Mental Models)

1.每一个人的内心世界是极其丰富而广衰的,是极其高深而莫测的,教师的生涯发展就是一种 「心灵之旅」,要进入自己的内在世界去窥见当中丰富的神采,要了解个人本身的复杂性和所拥有的丰富能源,探索个人的需求、驱力、动机和行为,然后建构自己的心灵地图一「观念」。

2.随着环境的改变,随着年龄的增长,随着际遇的阴晴圆缺,每一个人的「心智」也不断的成长,心智的改变基本上是经由一连串的面对挑战、调适、响应的过程,经由这样的过程,知识更见增加,情感更见丰富,技能更见娴熟,智能更见开展。

3.教育的环境因为有着许多变迁不定的因素,如:课程、教材、对象、政策、法令、教师、学生、学校管理者等是一直在变动的。因此,今日教师所应掌握的是要让自己的心智模式随着外在因素的改变,有所因应,教育之爱与热诚应是永恒不变,而教学的方法策略则随时可变,以发挥最佳的教学品质为标的。

4,教师面对自己的生活,包括工作、家庭、婚姻等等应作妥善的处理,每天「光顾」自己的内心,把创意带进来,压力排挤出去,才能经营出更稳固的情感,享受更美好的人生。

第四项修练:自我超越(PersonalMastery)

1.因为一个人所拥有的潜在能量是无限的,所以每一个人可以不断的自我超越,而这种自我超越的动力,更将是一个人幸福的泉源。

2.自我超越是要把自己修练成「人才」,许多成功的人士,他们不仅工作勤奋,更重要的是他们了解自己的长处,并且能够尽情的发挥。因此,把自己修练成为人才,虽然不必 「十八般武艺样样精通」,但至少自己也应该拥有一、二项专长,认真的培养自己的专长,使自己的「附加价值」达到最高,拥有更多的专长,就能够迎接各项挑战。

3.自我超越是不仅要「Working hard」,也要「Working smart」。也就是不仅要工作勤奋,更要把工作做得最好。以教师的生涯发展来说,教学、行政、学术这三大取向,都有相当大的发展空间,不断学习,接受试炼,「先兵卒,后将帅上循序渐进,路将是无限宽广,未来将会无限的延伸。

第五项修练:团队学习(Team Learning)

1.了解自己和了解别人,是我们从事教育工作的两大法则。因为学校本身是一个学习的团队,团队中的每一个人共同生活和学习在一个共同的磁场上,与人互动和与人沟通是无可避免的事,因此敞开心房,加入团队,建立良好的人际关系,在团队中学习成长,对教师生涯的发展将有极大的帮助。

2.在学校中交几个知心的朋友,彼此可以互相切磋琢磨,分享学习和教学的心得,交换学生辅导和与家长互动的经验,就是一种团队的学习。而参加校内外的教师进修研习活动,或返回学校的进修活动,或参加机关、社团所办理的各项活动,都是团队学习,这些学习都将促进教师的专业成长,促进教师的生涯有良好的转换和发展。

3.「组织的专业特长得自群体学习」(洪明洲,民86),因此,使学校成为一个开放的环境、成为一个整合的环境、成为一个对等互惠的环境,学校就成为一个「学习型组织」,成为一个 「学习型团队」,如此,我们便可以在学校中进行团队学习。此外,处于信息时代,教师必须透过网络或远距教学学习来开展视野,充实各种信息,发展各种能力,让学习成为 「知识的创造」,成为营造教师多采多姿的生涯的关键和动力。

四 、结语

  教师的生涯发展是为自己规划出自己的 「心灵蓝图」(MindMap),也是一种「虚拟实境」的演练。在这个几乎凡事都可能的世界里,唯有我们提升视野,不停的修练自我,才能使我们沉睡的脑子苏醒,隐藏的潜能发展出来。彼得.圣吉曾说:「只要有真正的远景,人们会成就卓越并不断学习,不是因为别人叫他们去做,而是他们自己想去做。」教师生涯是一个意义深长的生涯,我们的生命在学习中成长,在付出中完成。经由系统思考,建立愿景、改善心智模式、自我超越、团队学习等五项修练,将使个人的生涯获得极致的发展。思考、生活、学习、工作与行动;健康、婚姻与家庭;知识、情感与技能都将得到整全的发展,得到真正的人生幸福

  

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