《教育,就是培养习惯(上)》第九章 养成教育的方法5



九、父母言传身教法

1. 解释

前苏联教育家克鲁普斯卡娅说过:“父母是天然的教师。”父母的言传身教,对孩子是一种潜移默化的教育。“欲教子先正其身。”孩子善于模仿,模仿产生的效果好坏,取决于他所模仿的对象是怎样的。而父母正是孩子天然绝佳的模仿对象,父母的习惯不好,想让孩子养成好习惯是很难的。

2. 原则

父母的言传身教,是要让孩子学习父母身上的优良品质,培养出更好的习惯。父母不是圣人,不可能完美无缺,因此,要注重对父母良好行为的模仿和发扬,对父母不好的行为则要摒弃。

3. 操作方法

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对于习惯培养来说,身教大于言传。因为习惯大多是在琐碎小事和日常生活中培养的。父母给孩子树立一个好榜样,就是在对孩子进行无声的习惯培养。父母一个坏的行为,可能会让孩子养成坏习惯。父母无论有意无意,都必然会起到示范作用,不论是正面的,还是负面的,这种榜样都是孩子不可抗拒的。

① 父母要注意自己言谈举止的影响,提高自身的修养。

② 凡是要求孩子做到的,请父母首先做到。父母说话不要太随便,要注意影响。

③ 凡是孩子提出的合理的意见,父母要虚心接纳,并及时改正。

十、家庭环境熏陶法

1. 解释

家庭环境熏陶法就是在家庭生活中,长年累月、潜移默化地熏陶孩子,使孩子养成良好的习惯,形成良好的情感,是一种以隐形教育为主的间接教育法。良好的家庭环境涵盖家庭意识、家庭行为、家庭物质三大方面的内容。《儿童教育就是培养习惯》对此也有详细阐述。

① 家庭意识

就是家庭各成员的道德观念、理想观念、价值取向、审美情趣等。通俗地说,就是一个家庭的家风。

② 家庭行为

家庭行为,包括家庭各成员间的活动及行为。不仅是父母教育孩子的行为,还包括家庭成员进行的其他活动,如文艺、体育、学习、娱乐、卫生保健、家务劳动等;也包括家庭中自己规定的行为原则,如家法、家规等。

 《教育,就是培养习惯(上)》第九章 养成教育的方法5
③ 家庭物质

家庭物质,它主要反映家庭生活环境、消费趋向、经济状况等。包括经济收入、支出、衣食住行等。

也有的社会学家们将家庭环境分为实物环境、语言环境、心理环境和人际环境。实物环境是指家庭中实物的摆设;语言环境是指家庭成员间用语是否文明有礼,民主平等,具有协商性;人际环境是指家庭成员间的相互交往关系,比如是否做到尊老爱幼,各尽其责等心理环境是指父母与子女之间的态度及情感交流的状态。

2. 原则

颜之推说:“潜移默化,自然似之。”不知不觉的、悄悄的、一点一滴渗透的教育是最厉害的教育。“与善人居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。”

良好的家庭环境应该具有这样一些特点,有高尚的精神情趣;有浓厚的学习气氛;有团结、和谐、平等的家庭关系;有良好的家长教养态度;有严格的生活制度;有勤俭朴素的生活作风和干净、整洁的家庭环境等等。

3. 操作方法

① 物质环境熏陶

物质环境并不要求家里陈设豪华,而是指在现有条件下,使居室整洁、卫生、美观、井井有条,这对提高家人的精神面貌也有利。过分注重物质环境,缺乏良好的精神环境,对孩子的成长有弊无益。

② 精神环境熏陶

家庭的生活方式和文化氛围是构成家风的重要方面。家风作为一种综合的教育力量,是思想作用、生活习惯、情感、态度、精神、情趣以及其他心理因素等多种成分的综合体。正如法国教育家卢梭所说,生活本身就是一种教育。

  

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