学校如何扼杀创造力 莫让知识扼杀创造



席酉民

科学家在一只笼子里放了两只猩猩,饿了两天后,工作人员在笼子口放了一串香蕉,而且设置了一个机关。猩猩甲率先伸手去拿香蕉,结果机关启动,猩猩甲被狠狠地电了一下。猩猩乙见猩猩甲取香蕉失败,就自己伸手去拿,结果也被电了一下。之后,这两只猩猩多次尝试,多次被电击,于是它们再也不敢动那串香蕉了。

第二天,笼子里放进了烂苹果和好香蕉,两只猩猩尝试取香蕉吃时被电,取烂苹果吃却没事。这样训练了5天后,工作人员把一只饿了两天的猩猩丙放进同一个的笼子里。猩猩丙看见那串诱人的香蕉,想去抓来吃,猩猩甲和猩猩乙奋力劝阻半天,猩猩丙才平息了抓香蕉的念头,和甲、乙一起吃烂苹果。

10天后,工作人员把已经饿了两天的猩猩丁放进相同的笼子。猩猩丁一见那串香蕉,同样要过去抓。此时,不但被电过的猩猩甲和猩猩乙去劝阻猩猩丁,而且没有被电过的猩猩丙也去劝阻。猩猩丁在三只猩猩的劝阻下,打消了吃香蕉的念头,和其他三只猩猩一起吃烂苹果。

15天后,工作人员只给它们香蕉,不给它们其他食物。四只猩猩饿坏了,可仍不敢去动那串香蕉。又过了两天,四只猩猩已经饿得头昏眼花了,可还是不敢动那伸手可得的香蕉。其实,设在香蕉上的机关早就撤除了。

人类也常常会有和实验中的猩猩相仿的行为。知识的学习和经验的积累本来应使人更智慧,更有创造性。但人们往往僵化地看待知识和经验,经常忽视知识和经验产生的环境或情境,结果使知识和经验成了行动的桎梏,而不是思考和行动的工具。

一部名叫“缪斯女神”的电影中,主要人物有三位,一对夫妇和一位被认为有特异功能的女士—缪斯女神。先生是位作家,很想写出成名之作,但屡屡失败,看到别人的作品纷纷进入好莱坞或获得巨大成功,更是心急如焚。后来打听到,成功者大都得到那位缪斯女神的帮助,于是设法找到了缪斯女神。女神告诉他,自己行为怪异,难以伺候。为了成功,这位先生不顾一切地答应了女神的所有要求—入住五星级酒店,半夜里按电话要求及时到商店给其买特别的果酱,等等。然而,女神并没有给这位先生任何有意义的建议,只是不断地提出一些稀奇古怪要求,例如去海洋公园转转,到一些常人不去的地方游游。令人意想不到的是,这些乱七八糟的情形,居然让男主人公来了灵感,获得了写作上的巨大成功。正当他们庆祝的时候,传来了敲门声,进来的一位老先生和一位年轻女士,自称医生和护士,要带走缪斯女神,说她是从精神病院里跑出来的病人。

故事虽然有点滑稽,但其戏剧性结果却令人深思。主人公在缪斯女神超乎常人的思维和行动的启示下,打破常规,从非常人的视角去看待世界,走出了一条新路,取得了事业的成功。这实际上是冲破习惯思维、改变观察视角、挣脱已有知识和经验的羁绊,释放出来的潜能和创造性。

有趣的科学实验和发人深省的电影故事,从正反两方面说明,如不能正确对待和恰当运用,人类孜孜以求的知识和经验可能扼杀人们的创造性,限制人们的思维和行动;但如果能站在人类知识和经验的基础上,将其作为工具和垫脚石,人类也会看得更远、思路更宽、更具创新精神和创造能力。

 学校如何扼杀创造力 莫让知识扼杀创造
  

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