《授课方法的心理学原理之四十二:塞利的习得性无助实验》



系列专题:授课方法的心理学原理

你炒股票吗?在2006年你可能很顺利,但2007年5月30日,我们政府前所未有地勤奋工作,半夜办公,公布了印花税上调。第二天股市开盘,你采取行动了吗?很多人看到自己的股票跌停,有的甚至是连续多个跌停!当你的股票在两个跌停后,第三天打开了跌停,你卖了吗?很多股民说:当遭遇第一个跌停后,就象姑娘的手被陌生人摸了,很是生气。第二个跌停后,象嘴被他亲了,很是痛苦。第三个跌停后,感觉自己被强奸了,痛不欲生。当第四个跌停来临时,已经感觉无所谓了,反而说:来吧!享受吧!那是怎样的心态呢?心理学家对这种现象是如何解释的呢?这其实是“习得性无助”。

  美国心理学家塞利,在1967年研究动物时发现,他起初把狗关在笼子里,只要蜂音器一响,就给狗施加难以忍受的电击。狗关在笼子里逃避不了电击,于是在笼子里狂奔,屎滚尿流,惊恐哀叫。多次实验后,蜂音器一响,狗就趴在地上,惊恐哀叫,也不狂奔。后来实验者在给电击前,把笼门打开,此时狗不但不逃,而是不等电击出现,就倒地呻吟和颤抖。它本来可以主动逃避,却绝望地等待痛苦的来临,这就是习得性无助。为什么它们会这样,连“狂奔,屎滚尿流,惊恐哀叫”,这些本能都没有了呢?因为它们已经知道,那些是无用的,这就叫“习得性无助”。

  想想这种无助的心态,你有吗?在完恶的旧社会,皇帝是国家的主人,人民的意愿不能得到表达,而人民虽然数量众多,但象一盘散沙,团结不起来。于是面对政府的统治,只好逆来顺受,只要让他活命,什么都好说。偶尔有个皇帝,摆出一副纳谏的姿态,而无人敢说话,而皇帝认为天下太平。直到有一天,实在活不下去了,才有姓陈的和姓吴的跳起来说:等死,死国可乎?于是改朝换代,于是又开始了下一个轮回。

aihuau.com

 《授课方法的心理学原理之四十二:塞利的习得性无助实验》
  老板如果用严酷的制度管理员工,员工就会有这样无助的感觉。明知制度有问题,但过往改变这个制度,都是失败的,前面已经“死”过很多人了,于是就是看到给公司带来损失,也无人去管。于是在这样的企业,老板往往是最后一个知道灾难的人。老板怒问:为什么不告诉我,到现在才说,公司的损失怎么办?员工在下面想:我要是早和你说了,早被你干掉了,正因为我不说,我推卸,所以我才活到现在。

  有的讲师上课时,非常强势,也容易让学员习得性无助。因为有的学员,平常就被领导训斥,他已经很习惯了,甚至一天不训斥,他浑身都不舒服。于是遇到强势的讲师,本来想表现一下和发表观点,但不知道领导和讲师关系怎样,领导会对自己怎么样,看到强势的讲师,想到了强势的领导,于是也都不说了。他们已经习惯了被动地位,让他们舒服一点,他们还不习惯呢。鲁迅说的:坐稳了奴隶,就是这个意思。

  那些所谓讲究“控场技巧”的讲师,那些所谓强势的讲师,那些告诉学员应该怎样,一定要怎样的讲师,那些不把学员放在眼里的讲师,他们在有意和无意之中,使用了“习得性无助”这样的心理学原理。不过这样的使用,对学员的学习是有害的。讲师是收费,来给学员“传道、授业、解惑”的,现在花钱,请来个领导一样的人,给大家训话,告诉大家应该怎么做,说完了擦擦嘴,拿着丰厚的课酬,腆着肚子,摇摆着走了,你觉得合适吗?

  培训是一种服务,何来强势?

  

爱华网本文地址 » http://www.413yy.cn/a/9101032201/342024.html

更多阅读

《授课方法的心理学原理之四十九:立场预警》

系列专题:授课方法的心理学原理如果我站在你面前,对你说:注意听着,下面我要说服你。你的感受是什么?直观的第一感受是什么?你是不是在心里念叨,就你那个小样儿,还想说服我,我老爸老妈还有我老婆,这么多年,都没把我怎么地,就你?我遇到了你的抵触,

《授课方法的心理学原理之四十八:框架效应》

系列专题:授课方法的心理学原理讲师在引导学员时,你会发现一个现象,如何说,比说什么,更重要!芝加哥大学行为科学教授塞勒,专门就这个问题进行了研究,提出了以下四原则。  如果你有几个好的消息要发布,应该把它们分开发布。比如升职了,还获

《授课方法的心理学原理之四十七:比较教学法》

系列专题:授课方法的心理学原理在说使用“比较教学法”之前,我们先来看一个教学实践,所谓教学法还要靠教学效果来校验,郝老师常说“教学效果是检验教学法的唯一标准”。  老师准备上神话故事课,于是老师要求学生,先选择两个自己熟悉的

《授课方法的心理学原理之四十六:组内互动教学》

系列专题:授课方法的心理学原理前面分析了这么多心理学效应,结论是很明显的,那就是让学员分成小组,并在培训中动起来,交流起来,自己找答案,要比讲师独自演讲,学员学习的效果更好。但这又有了个新问题,讲师到底如何促动小组研讨呢?如何保证小

《授课方法的心理学原理之四十五:六种社会影响力》

系列专题:授课方法的心理学原理有一定社会经验的人都知道,这个世界不是你影响别人,就是别人影响你,不是你掌握自己的命运,就是被别人掌握。想想你自己是不是这样?所谓影响,就是把别人的行为和态度,改变到特定方向,甚至把自己的思想,灌输到对

声明:《《授课方法的心理学原理之四十二:塞利的习得性无助实验》》为网友鲸矢寄橙恋分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除