爱华网有这样一个说法：只要教会鹦鹉说“供给”与“需求”，这个世上又将诞生一位经济学家！这种“冷幽默”式的调侃，确实道出了供给和需求在经济学里的地位以及在经济学家心中的位置，然其背后，更多地还是凸显出人们对经济学的隔膜与不解，亟需真正有分量的经济学书刊来破解这种误会直至使之消弭。
事实上，随着市场经济共识在中国的建立与扩大，我们与经济、经济学的关系越来越紧密。每天清晨当我们翻开报纸，容易发现，有关经济内容的消息在各报纸版面所占的分量越来越重，而各种权威经济类杂志在经济学界和财经领域产生的积极影响也日益深远。这些载体见证着媒体联姻资本、资本改写商业的时代进程，推助着学术与教育的繁荣与进步，成为中国社会经济变革时期的重要助力。
教人们如何用经济学的眼光看待周遭的各种现象和问题，是经济学研究和教学的重任所在。然而，一百多年前的英国作家托马斯·卡莱尔（Thomas Carlyle）曾把经济学称为“沉闷的科学”，在一般人的印象中，经济学是一门高深莫测的学问，从经济学家口中蹦出来的各种术语和概念，让其他行业的人和普通百姓敬佩之余，又多少有些不明所以。后人把这个说法引申为经济学的表述枯燥无味，令人生厌，尤其在经济学广泛运用了数学工具之后，抽象的推理充斥着专业书刊，更令人望而生畏。应该说这种看法相当普遍，但具有一定的片面性。马克思曾经说过，一门学科只有成功地运用了数学才能真正成为科学，经济学的发展恰恰证明了这一点。经济学运用数学无疑是经济学发展中的一次革命，抽象的推理对于经济学研究不无必要，运用数学工具使我们对经济问题可以进行定量化分析，有助于解决现实问题，同时也有助于我们对经济理论的深化。
但另一方面，经济学有着教化公众的任务，如何让人们理解经济学，并自觉地按经济学去思维和行事？普及经济学就成了经济学家使命的另一要义。一位来自挪威的学生说，他们上学用的都是自己的教授写的那些令人无法卒读的经济学教科书，这种糟糕的教科书和教育方式，只能让他们觉得经济学无非就是画在黑板上的那些不知所云的曲线。学生们厌恶地把这种做法叫做“教科书的黑手党”。一年之后，不少学生无可奈何地放弃了老师教的经济学课，因为实在无法忍受在听完一门课之后仍然对这门课的内容不知所云。值得庆幸的是，西方不少优秀的经济学人穷其毕生心力，为人们奉献出了伟大的经济学普及教材。美国经济学家、诺贝尔经济学奖得主保罗·安·萨缪尔森（Paul A Samuelson）所著《经济学》（Economics，1948年首次出版）、哈佛大学经济学教授N·格里高利·曼昆（N.Gregory Mankiw）所著《经济学原理》（Principles of Economics，1998年首次出版）等经济学的专业教程，正是其间的翘楚之作。萨缪尔森的《经济学》满了哲学的味道，读来就像一位饱经沧桑的老人讲述人生的道理；曼昆的《经济学原理》则像是一个年轻而时尚的老师，谈吐风趣、风度翩翩，总是坐在学生的桌子上而不是站在高高的讲台上。为了吸引更多的学生对经济学感兴趣，曼昆在举例子的时候常常会说到当红的影星、体育明星、甚至富有争议的电视剧，其可读性之强，以至有位读者说这本书他是在上下班的地铁上读完的。
目前在中国，也不乏一些对理论研究充满热情的高校教师和学者，在这个历史的拐点上为此进行着一些有益的尝试，他们努力将自己满腹的专业学识和对教学教育的把握，架构成一部让普通读者易学易懂的现代经济学教程。这样的教程，不仅是大学经济系学生的必修书目，也是企业和个人投资者需要学习和掌握的知识；这样的教程，不仅适于当作财经类大中学生的教科书或教学参考书，而且适于任何一个对经济学饱含兴趣的人阅读与参考。
现在，我们手头上就有这样一部《经济学教程》，写的难得，读的值得。
我的推荐不是没有理由的。作者是一位学院派的学者型教师，当身处中原的他告诉我，自己正在写一部关于经济学的教程，是在某个炎热的深夜。这样的写作热情和治学态度是一切伟大的著作产生的前提。而这部书本身也写得可圈可点，举个简单的例子，该书的“经济学导论”并没有一味地摆弄某些人士津津乐道却颇为佶屈聱牙的经济学概念，而是有条不紊地从经济学的研究对象、经济学的内容、经济学的研究方法和经济学发展简史四个方面，较为深入浅出地叙述经济学的主要框架与流变轨迹。可以说，整部教程对经济发展的基本理论和主要学说作出了比较全面、系统的介绍，试图兼收并蓄东西方各种经济发展学说之所长，以一种综合的视野和方法开展分析，展示一个富有特色的学科体系。这样的尝试是有意义的，至少可以说是从一个断面上反映出了经济科学的新发展。
具体地讲，这部《经济学教程》有着这样几个特点。首先，该书的逻辑结构严谨而系统，一步步深入下去，先后布局了经济学导论、价格理论、弹性理论、消费者行为理论、生产理论、成本与收益、厂商理论、分配理论、微观经济政策、国民收入核算、国民收入决定理论、投资理论、失业与通货膨胀理论、经济周期理论、经济增长理论、宏观经济政策、开放经济理论概述、国际贸易理论、汇率理论和国际收支理论共二十章内容；其次，这部书不仅结构安排上井井有条，详尽地涵盖了基础经济学的主要内容，而且对经济学发展的最新成果也有一些涉及；第三，该书在内容表达上能够做到既系统科学又通俗易懂，力求用精简的语言表述出深邃的理论；此外，作者还注意“冷”“热”结合，在讨论“冷”的基础理论问题时，折射出现实生活的逻辑和哲理；在讨论“热”的现实问题时，又给人以理论上的满足。从这样几个特点出发，我们足可管中窥豹，感受到作者在编撰本书时的良苦用心。
作者写《经济学教程》之时应该深知，上经济学课的学生将来并不会个个成为职业的经济学人，一个学期或一学年的授课未必能使他们牢记经济学里缜密的推理和繁多的定理，但却足以使他们形成对经济学和经济学家们的印象。对于读者尤其是在校学生而言，要想学好经济学，其教材必须具有两大特性，一是综合性，二是准确性，因为他们要用从中所学到的知识、形成的思维方式和行为准则去为以后的成就奠定一定的基础。只需略微翻一下这部《经济学教程》，就不难联想到这位同时担任着副校长之职的青年学人的教学质量。其简练的文字和内容叙述，的确一改传统理论教学的枯燥和乏味，并紧密结合国外研究的最新成果和中国的教学特点和实践，回避了以往高校经济学教程只炒政治经济学理论冷饭的窠臼，对西方经济学给予了大量的关切，容易让读者通过这个窗口进入到理论和实践最前沿的问题。
尽管还存在着许多缺漏和遗憾，但作为一部经济学教程，该书已然基本具备两个功能：一是入门，让学生建立起经济学的直觉；一是能够运用已经学过的数学工具，让学生体会到经济学运用数学后的优美和简洁，借以用来训练学生的经济学技能和技巧。我们深信，一部好的经济学教程定能引导人们感受经济学家们见微知著的洞察力、把握实质的判断力以及他们恪守的自由信念和特有的乐观精神，定能帮助人们在这个社会经济高速发展的变革时代，拥有一双观察与眺望的经济之眼。
