爱华网杭州市工人业余大学开展的培训，主要是以企业一线工作人员为对象的技能等级的技工培训，在当前的社会经济发展的形势下，对开展此类培训的各种要求越来越高、越来越多，表现在： 参加培训的学员对培训的要求越来越高。学员要求培训的等级提高了，学员需要学习的内容增加了。社会对技工的技能要求越来越多，人员需求量也在增大。 管理部门对开展培训的资质、培训要求提高。开展相关的技能培训，要有满足需要的软、硬件条件，要有符合培训要求的场地、设备、培训师资等，才能通过资格审批，才可以开始招生、培训。 培训工种对场地、设备的要求提高。没有相关的场地、设备，就无法开展培训。如：高压进网作业电工的培训，我校目前没有相关的硬件设备，我们就不能开展实际操作的培训，只能上理论教学。场地、设备的欠缺，限制了我们培训项目的开拓、创新，只能开展我校有条件、有能力做的职业技能培训。 鉴定考试规范操作，培训教学授课要保质保量。培训上课教师对所教授的课程内容要非常熟悉，要掌握所授课程的各方面知识、内容。这样，通过培训教师的授课，帮助培训学员能够比较顺利的通过鉴定考试。 为了有效应对上述要求，做好我校的培训工作，不致培训工作出现滑坡。我校通过采取“抓培训质量，保培训人数，拓展培训工种”的措施，来实现培训工作的正常有序发展，其中比较有效的方式就是通过订单式教育培训来实现。通过笔者在从事我校培训工作后，整理、分析、得出我校的订单式教育培训模式，目前我校开展订单式教育培训有四种模式。这四种模式的培训经费，是由政府部门或工会部门提供支持，培训人员由参与企业或我们学校组织，通过我校组织培训，完成四种模式的订单式教育培训项目。 “五洲班式的模式”。利用杭州市总工会开展万名职工免费培训的机会，我校与杭州市私企工会联合开展教育培训，通过私企工会牵线搭桥，利用我校具有市政“五大员”培训项目的资质，在杭州市五洲建筑管理有限公司开展市政资料员的培训。由工会出一定的经费补贴，五洲公司组织在职职工，我校实施培训教学的方式，来做好此种订单式教育培训项目。这种模式已经培训了30多名人员。 “退役士兵的模式”。利用学校开展“双证制”退役士兵教育培训项目的机会，在已经招进的退役士兵中开展相关的职业技能培训，如：计算机操作培训、电工作业等项目的培训。在退役士兵中开展职业技能培训，因退役士兵已经在上班、且人员地域分散，要花大力气做好退役士兵上课的组织工作，需要配备强有力的、经验丰富的管理人员来做班主任，才能保证培训教学的实施和培训效果。这种模式已经完成了120多名人员的培训。 “政府培训补贴的模式”。利用杭州市人力资源和社会保障局对相关培训工种补贴的政策，开展我校能够完成的职业技能培训。我校与其他培训机构合作，开展在杭大学生的职业技能培训，合作培训机构做好大学生组织、管理、教学实施，我校做好开班申报、鉴定申报、经费申报等工作。这种模式已经共培训了500多名大学生，80%通过了鉴定考核。 “省总工会技协培训补贴的模式”。利用浙江省总工会技协在我校设立高技能人才培训基地的机会，开展高级或技师等级的技工培训，省总技协提供一定的经费补贴，我校组织企业一线在职工作人员，开展相关的职业技能培训。这种模式我们培训了100名高级汽车修理工，培训人员受到了用工企业的欢迎，为企业提供了高技能人才。 上述四种订单式教育培训模式，笔者认为，是我校有效实施的培训运作方式，也是今后开展培训的主要方式。 当然在以后的工作中，我们要积极探索其他的开展教育培训的模式，如与其他培训机构开展合作培训，因大型工厂、企业迁到城市郊区，而我校在市中心，企业一线职工晚上不可能来我校参加面授培训。为了解决这个矛盾，我们可以寻找城市周边的培训机构，合作开展我校有培训资质的培训项目，来实现我们所采取的培训措施，做好我校的培训工作。
