爱华网系列专题：《回归教育的本质：教育是没有用的》
自序 很多人认为，在中高考的指挥棒下，基础教育实际上没有改革的空间，所以"应试教育扎扎实实，素质教育轰轰烈烈"，广大教育者陷进了迷茫中。很显然，如果我们单纯地把希望建立在教育体制的变革，或者具体的教学方法创新上，是不能从根本上解决问题的。 老子说："天得一以清，地得一以宁，神得一以灵。"这里的"一"，就是教育之根，具体而言，就是提升生命质量，寻求教育之根。当前教育的出路在于--回归到教育纯真，重新建立教育价值观，包括进一步反思--教育是什么？ 伟大的启蒙主义学者卢梭说过："教育就是生长。"这就意味着教育本身的目的是生长，而并非其他，比如"将来适应社会、做出成就"之类我们耳熟能详的说教，这些其实并非教育的目的，而是教育者尤其是家长的期望。这些目标，原本应该由孩子去规划，但现在教育者喜欢做的事就是替孩子设计好未来，然后要求孩子去实现，这恰恰是对教育本质的违背和对孩子天性的劫持。 从另一个角度上说，学习是人的高级本能，是不需要教的，教育是没有用的。由此，我们将更加深入思考一个问题：既然教育没有用，那么我们应当如何参与到孩子的学习和成长中呢？这是这本书要集中探讨的问题。
教育应当使每个人的天性得以健康发展，和种树、种庄稼时疏松土壤，兴修水利一样，让根系自然生长，而不是强迫儿童接受外来的知识与道德要求。教育就是要让人自然自由生长、主动学习。 传统或者流俗的教育理念，往往夸大了教育的作用，认为教育是无所不至、无所不能的，一切教育目标都可以通过教育技巧实现，这恰恰也是当前素质教育与应试教育冲突的内隐症结所在。印度哲学家奥修说："当鞋合脚时，脚就被忘记了。"也就是说，真正的教育是一种潜教育。造成目前教育障碍最主要的原因在于，教育实践在孩子面前以赤裸裸的形式进行，而孩子的本性是不愿意感受到有人在教育他的，当孩子意识到他在接受教育的时候，教育的意义已经失去了。因此，真正的教育在于"于无声处响惊雷"，孩子学会任何东西，最终都要通过自己的内化，最好的教育方式是无为而无所不为，不教而教。 我从来认为，教育是道，而不是技术。我在演讲中尽量回避谈论教育技术，因为我深知每个父母和教师身上都是百药齐全，只要给予"道"的提示与点拨，大家一定能创造出无限精彩的教育技术，以及适合自己孩子的生动的教育策略，做到"手中无剑，心中有剑"。
