人性的光辉 第43节:第四章 教育的目标是焕发人性光辉(4)
系列专题:《回归教育的本质:教育是没有用的》
小女孩这么一说,所有的小朋友都大喊:"我也要摸天使的翅膀!" 于是,几十个小朋友排成长长的一列队伍,等着摸小男孩的背。小男孩背对着大家,听着每个人的赞叹声,体验着那种奇异的、麻痒的感觉。老师偷偷地对小男孩做了一个胜利的手势,小男孩忍不住咯咯地笑起来。 这是一个历久弥新的故事,其折射的人性光辉足以照亮全世界,善良,是检验爱的成色的唯一标准。
不容否认,善良这样一种重要的教育内容,长期被教育者忽视。我们可能认为"性本善",所以不需要引导和教育,也可能认为这是家教的部分,不需要在学校完成。其实,让善良成为孩子最认同的品质,我恰恰认为这是教育者重要的责任。 我们所处的时代,让人慌张和浮躁,而这些给教育者带来的,往往是一种不加掩饰的势利。教师有考试合格率和升学的压力,家长有孩子成才的强烈期望,教师喜欢成绩好的学生,家长希望孩子受到老师更多的关照,孩子很小就因为成绩,因为父母的权位区别被分成三六九等,耳濡目染,成人怎么才能在他的心里种下善良的种子? 改变教育,其实是从改变教育者自己开始。 包容之美 包容在我国传统的伦理道德观念中,一直占有重要的位置,是为人处世的重要原则。孔子曾说:"己所不欲,勿施于人。"就是说,无论做什么事,都要推己及人,将心比心,以自己的感受去体会别人的感受,以自己的处境去推想别人的处境。这种以己推人的思想就包含了理解他人、包容他人的深刻含义。 一个年轻的妈妈带着儿子去拜访朋友。在公共汽车上,一位背着大包的青年挤进了车厢,妈妈被大包撞到了一边。 儿子关切地问:"妈妈,你没事吧?"同时恼怒地看了那位青年一眼,喊了一句:"太可恨了!" 妈妈对儿子说:"可不能怎么说,这位叔叔不是故意的。"那位青年连连向她道歉。儿子听到这些,惭愧地低下了头。 几天以后,妈妈下了班来到学校接儿子回家,发现儿子的手破了皮,血一滴滴往下流。妈妈心疼极了,连忙找来一些纱布,将他的伤口包好,然后去问老师是怎么回事,老师也很纳闷,因为她既没有看到他来报告,也没有听到他哭过。 妈妈不解地问儿子:"为什么不告诉老师呢?" 儿子笑着说:"妈妈,小朋友不是有意弄伤我的呀!为这事他已经很不安了,如果我再去告诉老师,他会更加自责的。"
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