爱华网系列专题：《教育界第1畅销书：英才是怎样造就的》
★因材设计 我要做一个历史学家 随着孩子的渐渐长大，有的家长会发现，自己原本为孩子设计的未来，在孩子的成长中，并没有表现出来。这时候很多家长看到别的孩子弹钢琴获大奖了，就赶紧逼迫自己的孩子也去学钢琴；当看到有的孩子获得了某一届的奥数比赛第一，就赶紧把孩子也送进奥数班；当看到某家的孩子上了电视台成了小明星，也千方百计地把孩子送到各种"选秀"节目前，任凭他人的挑选。这样的家长不是在为孩子的未来负责，而是把孩子当成了完成任务的"工具"而已，他们不是在为孩子设计未来，而是危害着孩子的发展。
两千多年前，圣贤孔子就针对不同才能的学生进行不同的教育，从而使"因材施教"的教育思想在历史上一直闪耀着光芒。这一思想并不是单纯针对教师而言，同样也适用孩子的未来设计，每个孩子都有自己独一无二的价值，因此需要不同的设计。这点与前文所提及的尽早设计未来，并不矛盾。当发现孩子有其他才能时，可以根据孩子的发展情况设计未来。 我的一个学生叫桑远，他对我说，小时候上学，班里的同学都叫他"古董"。我对这个绰号感到很奇怪。 桑远笑着说，不是因为外貌，而是因为他总是和同学们说一些"稀奇古怪"的话。 我笑着说："是不是你给那些小同学们讲了古代的故事呢？你看的大多是历史书，而同龄人看的大多是一些画册，当然会觉得你和他们不一样了。" 桑远五岁的时候，和爸爸去书店，他迷上了一本封面上印有埃及金字塔的书，拿起来一直看，还对爸爸说他喜欢这些图片。爸爸觉得既然孩子喜欢，买回去即使孩子看不懂，自己也可以看，毕竟是历史书籍。从那一天开始，桑远就经常要爸爸妈妈带着他去书店，而且要自己选书。
