爱华网系列专题：《教育界第1畅销书：英才是怎样造就的》
高考犹如一座大山，有了翻越的决心之后，还要付诸行动。泽荣将高考的大目标设计好后，并不是将大目标高高放置，而是结合自己的实际情况再制定各个阶段的小目标，然后去冲击一个个的小目标，分阶段逐个突破，最后轻松战胜高考。 很多进入高中的学生，总是拿自己的成绩来定目标，成绩高了就说要考名校，某一次考试成绩低了，就说自己能力不行，还是上个普通的大学吧。就这样，只把努力放在一般的目标上，等到高考结束后，看到和自己实力相近的同学上了名校，就只有懊悔的份了。 带过多年高三的老师们都有共同的感受，学生们升入高三后，志气特别高，目标大都定在清华、北大、人大、复旦、南开等国内数一数二的名牌大学。但是，在填报志愿的时候，很多学生都不敢报这些最顶尖的学校，大都选择重点的大学或者普通大学。我经常看到有些学生把目标定得很高，嘴上天天说要上一流大学，要出国，却并不身体力行，所谓的目标也就成了空话，而自己的人生就与梦想中的大学失之交臂。 在教学中，我发现有不少学生头脑灵活，反应也快，也很有潜力上名校，而且学生自己也很自信，相应的目标定得很高。但是目标设定后，却总是落实不到位。他们在学习中存在偷懒、侥幸的心理，做练习题目时一遇到问题，大致看看自己会做，就放过去了。试卷上有了错误，大致知道正确的解法也就不再深入研究了。这样的同学看似什么都会，但是遇到平常考试或者高考，成绩与自己想象的要差一大截。 而很多高考状元和英才们并不如此，他们有了目标后，都很明确自己的现状和目标的距离，找出自己的不足和缺点，特别是知识上的漏洞和学习习惯的弱点。一般而言，知识存在漏洞是不可避免的，他们在高三总复习时，都是把问题找出来，一边跟着老师的进度向前，一边针对弱项在课下事先攻关。而等到老师讲到这个部分的时候，就可以带着问题问老师，做到有的放矢，弥补自己的不足。
英才们都不是"纸上谈兵"、"眼高手低"，在他们的学习中，总要把题目、作业落实到纸面上，无论会做的和不会做的，从头到尾按照规则、准确的形式做一遍，在考试的时候才能反映到试卷上，得到分数。这也是他们养成的一个好习惯，这些好习惯可以助他们圆梦。
