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通过讲英文绘本的一个个浪漫温馨的小故事给幼儿，不仅仅能让幼儿们从喜欢，爱上故事，继而爱上说故事的语言。这样的结果不仅让孩子学会英语，更爱上了阅读。 作为一名英语老师,最不想看到的是我的学生们在不断补课,不断死记硬背单词的情况下仍然收效甚微，而同时又不得不在完全背离了语言发展规律---先听说后读写的基础上为了英语的分数而把大量的时间用在背诵和做题上。所以当我的好朋友问我她的五岁半的小女儿是否该到了学英语的年纪，以及应该怎么学习的时候，我起初陷入的迷茫，一直到我看到了台湾的作家汪培珽的书---《培养孩子的英语耳朵》时，才总算有了负责任的回答朋友问题的底气。 概括的说，就是培养孩子听英文故事的习惯，请注意，孩子比大人的语言敏感能力要强大的多，所以当他真的对一个故事感兴趣的话，就不会那么在乎讲故事的人用的语言，而这时就到了我们要说的一个重要支点：英文绘本。 绘本，又叫图画书。它是一种图文配合、尤其强调用图画来讲故事的书。经典的绘本是一流的画作与一流的文字的结合，是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的，它是用图画画出来的童话和故事。图画是精致的，文字又是异常精简的，“图”“文”一体、互识互释。根据儿童的年龄特征与认知心理，绘本是最适合低年级儿童阅读的优秀读物。孩子在听妈妈讲英文故事的时候，他可以通过绘本上那么美丽，幽默，通俗易懂的画面轻易的明白故事的内容，一但遇到他们喜欢的故事，他们会不厌其烦的缠着妈妈一遍一遍的不断重复（是重复英文哦），在最后甚至把妈妈说的故事背了下来。很神奇吧。而在这其中，他们只是在听故事而已，在享受妈妈讲故事的过程而已。而这也恰恰符合了人的语言的形成的规律，先听后写。 好的绘本各有各的不同的特点，好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。简明的文字与细腻浪漫的图画能让学生的想象力与创造力得以自由驰骋。所以，在绘本阅读过程中，要重视学生读图能力与想象能力的培养。可以选择最富想象、最动人的图画引导学生细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界。一些绘本是靠重复的情节与句型来连接画面，构成旋复式的结构。导读这样的绘本时，我们就要充分利用这旋复式的结构，，引导孩子的想象，并扩展他们的认知，让故事在孩子充分想象中完成衔接。如：《everyone poops》 (谁都会便便)，把从各种动物到人便便的方式，便便的习惯，便便的形状都活灵活现的展现出来，你甚至不用解释什么，孩子就已经从这个超搞笑的图片中受益非浅了。这也更能激发孩子阅读的兴趣,从而使孩子爱上阅读。 绘本中押韵或是反复句型的形式是最常出现在其中的，这两种行文方式也最能让幼儿察觉和掌握文字与其声音的特性。 如：山姆·麦克布雷尼的经典绘本《Guess how much I love you》，里面就是有很多的这句“guess how much I love you？（猜猜我有多爱你）”;在《brown bear, what do you see》中，不断重复着：…,what do you see? ;在《No, David》 中，妈妈一遍一遍重复着 “No, David”来提醒大卫不许做什么什么事情，让幼儿能更熟悉，更容易自己模仿和熟记。但是，除了反复的特点之外，绘本还有好多更加美妙的优点，比如在《No, David》中，妈妈每次都在故事的最后把David抱在怀里对他说 “我爱你”。在《brown bear, what do you see》中除了有棕熊，还有其他的动物都问一样的问题，并且色彩艳丽，让幼儿们不仅喜欢这个画风，而且还知道更多动物的名称。在《guess how much I love you》中，大兔子所能表达出的爱永远比小兔子要深，要大。是一个有父亲深爱孩子的深刻寓意。所以，不仅孩子会喜欢上这么美的绘本，还大人都爱不释手。 绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。说得抽象一点，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至可以见到一个字也没有的无字书。一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出各大意。此外，一般来说图画书都有一个精心设计的版式，封面、扉页、环衬、正文以及封底构成一个完整的整体，文字与图画相互依存，依靠翻页推进情节……所以，在绘本阅读教学中，千万不要急着翻页，让孩子仔仔细细地去看那些图画，引导孩子在看图中读懂故事、发现细节、感悟内涵。 英语绘本的价值目标在于激起幼儿阅读的欲望和兴趣（现在的教是为了以后的不教）；关注自主阅读的培养，重视对孩子读图、看图、阅读图的技能；绘本是文化传承的通道，要培养孩子的智慧；不用怀疑孩子的理解能力，孩子是看绘本的天才；不必强求完整的故事内容，只要理解就好；不必强调深奥的道理，因为绘本不单单只是一个道理，隐含在里面的教育意义很多。 利用英文绘本给孩子讲故事要分年龄的不同而采用不同的措施。作家汪培珽就好贴心的把她给孩子讲的英文绘本按照孩子的年纪和程度帮广大的读者分了类，并细心的列好的书单。以便让很难选择的妈妈们心里亮堂的许多。而通过读她的书和其他的资料，我建议妈妈们：如果你们的孩子很小的时候就开始的话，首先恭喜你比别人的理念更先进了一步，其次由于孩子小的还处于被动阶段，所以妈妈付出的就是极大的爱心和耐心去给你的孩子们从简单的有趣的故事读起，那么随着孩子的理解力增强，并主动的去接触这个世界的时候，你可以选择一些难度，和字数加大的绘本故事，并可以开始教授孩子的自然拼读，那么在此基础上，再大一点的孩子就越来能接受章节故事了（有更多的字，和更少的图）。 图文并茂的绘本吸引着孩子。绘本的价值和魅力在于：它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。在绘本阅读中“让孩子像个孩子”。正如美国诗人惠特曼一首诗中所说：“有一个孩子每天向前走去/他看见最初的东西/他就变成那东西/那东西就变成了他的一部分……”通过阅读绘本，儿童不断进行着情感的体验，凭借着阅读，情感得到了提高和升华。在孩子的世界里，在轻松愉快的阅读中，埋下影响终生的良好的情感。 所以，绘本不是一种对幼儿的英语教学，我们就说是一种启蒙吧。它是一种需要妈妈们持之以恒的为幼儿们念英文故事的过程，是孩子们从喜欢故事中的美丽的画面到喜欢听英语故事的过程，希望妈妈们在孩子的语言敏感期用最大的耐心和信心给孩子声情并茂的讲英文故事。并耐心的等待孩子从量变质的过程。
