爱华网印度和中国都精通死记硬背式的学习，这是否让孩子们变得刻板而不能成为创新者？
文/托马斯·弗里德曼
随着更多地专注于外交事务的报道，我越来越希望自己在大学学的是教育学。因为我发现，许多国家最热门的辩论话题都是围绕教育的。而真正有趣的是，每个国家都认为他们的教育滞后了。
托尼·布莱尔一直在他自己的工党内部进行斗争，以获得大力推行教育改革的许可。新加坡一直对提高他们已经属于世界领先水平的数学教育不遗余力，以防被别的国家赶超。美国则对K-12公立学校亟待改善的数学和科学教育深感头疼。我刚参加了印度高技术协会的年会，与会的许多发言人对印度的教育体系没有能培养出足够多的创新型人才，表示强烈的担心。
印度和中国都精通死记硬背式的学习，有着可怕的发展迅猛的工程师队伍。现在他们担心是否太过于偏重数学和科学，而忽略了激发学生在艺术、文学、音乐和人文学科方面的兴趣，是否让孩子们变得刻板而不能成为创新者。的确，几乎没有什么世界性产品是源发自印度和中国的。
印度一家顶尖的外包公司MphasiS的CEO Jerry Rao说，“所有的人都去读工程和MBA了，没人去读文科，我们将成为一个只有满怀激情的程序员和销售人员的国家。如果没有足够多的人从事人文学科，那么我们的下一代中就不会再有Nipauls和Amartya Sens，这是十分可悲的”Rao所指的是两位获得诺贝尔桂冠的印度作家和印度经济学家。
创新常常是艺术和科学的结晶，最好的创新者总是能两者兼备。苹果的创始人乔布斯去年在斯坦福大学的毕业典礼上作了一次精彩演讲，其中回忆起他在大学退学之后却没有离开校园，甚至还选修了书法课，在那里他学到了精湛的排版艺术。他说，“当时并没指望在我的一生中这些东西还会有什么实际应用，但是十年后，我们在设计第一台MACINTOSH电脑的时候，它们全派上了用场。我把当时学到的东西全都设计进了MAC，MAC也就成为第一台有漂亮印刷版式和字体的电脑。”
Rao表示，“50年前梵文学者在印度很受尊敬，但今天人们只想做工程师、程序员、MBA或是医生。根据调查，今年美国取得梵文博士学位的人数超过了在印度的人数，而梵文是我们文化的根基呀！”
为什么今天会有这么多关于教育的焦虑？因为计算机、光纤和互联网联结起新的经济竞技场，创造了一个全球化的平台，越来越多的人能够随时随地“即插即用”。资本比任何时候都更快速的流向最具才能的人所在的地方，当每个人都有平等的权利使用同样的技术平台、人才资源，那么就会像John Hagel III和John Seely Brown所写的那样，可持续性将是最关键的！因此，我看印度的问题是必须尽快从商业流程外包（BPO，指运行后台支持、应答电话热线或是给美国公司写代码），转向知识流程外包（KPO），以产生更多的原创设计和产品。
印度一家主流技术公司的主席Azim Premji说：“我们必须激励新的思路，在全国全民族倡导创新。”“印度人有创造力吗？我们的文化传承如此丰富，我们的一些艺术和文学也是最伟大的，我们要把同样的精神带入经济和商业领域。”印度的企业家们认为，要实现这一飞跃，必须对现行教师说了算的严厉的教育体系作出重要改变。HeyMath是印度国内一家从事教育的公司，该公司的首席执行官Nirmala Sankaran认为，“印度存在创造性问题。我们不允许学生问为什么，只是不断地告诉他们应该怎样，那么我们将只能得到事务型的外包业务，而不能得到那些需要复杂的互动性和判断以理解他人需求的高端业务。”
我认为，我们正处在一个全球教育融合的新起点上：中国和印度试图激励学生们更具创新性，美国在数学和科学的教育上更加严格，这个融合将成为全球发展和创新的巨大动力。这是双赢的，而那些能在其大多数的学校里最快达到教育平衡的国家，将会赢得更多。
