爱华网系列专题：《决定孩子好前程：中国母亲教育批判》
我这样说自然是有理由的。 第一，对于那些从小生活在蜜罐中，被长辈娇惯的一身"骄、娇"二气的孩子来说，"打"是一种历练心理承受能力和抗挫折能力的方法。现在家家都是一个孩子，父母心疼地捧在手心里，不舍得打一下，就连板起脸来训一句都不忍心。结果，孩子在家里受不得一点委屈，在学校受不得一点批评，心理脆弱得如同蛋壳。老师稍微批评了，动辄离家出走，甚至自杀。这样的心理承受能力，将来踏上社会，势必被随时而来的不如意打垮。从这个角度来说，我们虽然要贯彻赏识教育，对孩子呵护备至，但是也不应忽视"硬手段"，以提高孩子的心理承受能力。 第二，教育离不开惩罚，这是我一向坚持的观点。当说服教育显得虚弱无力的时候，"惩戒教育"会起到强大的警示作用。成年人犯了错误要扣工资、受处分，甚至判刑，孩子犯了错误一样要受到惩罚。只是这惩罚有轻有重。轻者可以口头批评，重者就要适当地加以身体惩罚。 比如，有的孩子从小被娇惯得很骄横，目无尊长、说一不二，很多时候相同的错误犯了又犯，甚至是明知道错了还故意去做，这种情况下就是"不打不成器"了。 我曾接触过一个7岁的小男孩，在家里是称王称霸，吃饭的时候妈妈往他盘子里夹菜，动作稍微慢了一点，就蛮横地抓起盘子朝着妈妈使劲摔，弄得妈妈一身菜；他看电视的时候，谁都不能换频道，如果别人拿起遥控器，他就会大发脾气，无理地喊："别动我的电视！"面对这样的孩子，我在心里想：打他几巴掌，是拯救他，否则孩子的未来可以预见。 当然，有理由不等于就鼓动大家打孩子。这里需要强调一个"度"，而且还要把握几个前提，也就是说，在什么情况下不得不动手，又如何动手。 说实话，女儿成长到11岁，挨过我几次打。我打孩子的前提是：第一，同样的错误犯了两次以上，纠正过批评过，孩子也保证过，但事后不重视，依旧犯，那只能挨打；第二，主观故意犯错，这就更不能姑息迁就了。但对于依依来说，几次挨打都是因为前者。 记得2005年夏天，我们旅居烟台的时候，新换的房子在二楼，依依的卧室靠床边的位置就是窗户，偏偏窗户外面没有防护栏，而时值夏天，窗户总是开着的。我看到了危险所在，就对依依说，在没有安上防护栏之前，在床上玩的时候，一定要离窗户远一点。虽然依依答应得挺爽快，可是第二天我就看到她趴在窗户边上玩。我提醒她："依依，爸爸怎么对你说的？"她一下子明白过来："哎呀，我忘了。"然后迅速离开窗户。我再次郑重对她强调安全的重要性，告诉她不要再靠近窗户。 但是很快我又一次发现她把头探出了窗外，并在我严厉训诫之后，第三次把身子靠在打开的窗户外面的纱窗上，当我看到的时候，纱窗的窗框已经挪位了，显然承受不了她的体重压力，再稍用力，孩子可能整个人就栽下楼去了。
这一次，我没有姑息，狠拍了依依的屁股两下，并吓唬她，既然不害怕掉下去，那就直接从窗户这跳下去吧。结果，孩子惊恐地大哭，虽然我看着也很心疼，但必须"强硬"到底，坚持不肯把脸色缓和下来。后来，她妈妈劝慰了她一会儿，并同时肯定我打她的必要性，对她说，犯这样的错误就该打。孩子终于平息下来，也承认自己一直没有重视我的提醒，现在不会再忘记了。 果然，从那以后，她再没有靠近窗户去玩。想必，刚要靠近，就会想到屁股上火辣辣的滋味了。 每次打了依依，事后我会和她再进行交流，给她讲道理，告诉她爸爸为什么要打她。所以，每次惩罚都起到了教育的作用，而且没有给孩子的心理带来什么负面的影响。 每个人的人生之路，都要靠自己去走。母亲的使命不是陪孩子走他要走的每一步，而是舍得放开手让孩子学着自己走路。母亲们要做一个"旁观者"，对孩子少"呵护"一点，对孩子的事情少参与一点，不必想着要帮孩子或者为孩子做这做那，要孩子尽早学会自己走路，自己解决问题，这才是真正的爱孩子。
