爱华网系列专题：《海量阅读指导法：让孩子踏上阅读快车道》
"海量阅读"与"文本细读" 夜雪 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。
这是语文出版社第三册课本第二十六课的一首诗，这首诗我第一次读，因为不是 全市统一订的课本，所以也没有教学参考书。当然，全市统一用的苏教社教材带 着参考书和教案，我几乎没有翻开过。凭我这点可怜的古文基础，这首诗的意思 也能一看就懂，我相信孩子也有这个能力。 齐读、开火车读、自己读、背诵之后，确信每一个学生都能读准音之后，我提了 一个问题："白居易有没有亲眼看到下雪了？要把依据说明白。"就这一个问题 ，就把感觉--衾枕冷、视觉--窗户明、听觉--折竹声都包含在内了，整首 诗的意思一目了然。 我崇尚简单的教学，与"文本细读"并不矛盾，因为认识了李振村老师，对他主 编的《小学语文教师》看得格外仔细。这本杂志2008年有两期"文本细读"专刊 ，我都仔细读过，细读是教师应该做的事情，但教学应该化繁为简："教师的文 本细读无论多么深刻都是允许的，因为只有‘居高‘才能‘临下‘。但教师的深 刻不等于学生的深刻，也不需要学生拥有教师的深刻。教师应该准确把握儿童的 心理和思想实际，以适合孩子的方式传递适合孩子的思想。在孩子精神成长的历 程中，我们千万不要做拔苗助长的蠢事。" 附：从网上下载的对《夜雪》的分析文章： 在大自然众多的产儿中，雪可谓得天独厚。她以洁白晶莹的天赋丽质，装点关山 的神奇本领，赢得古往今来无数诗人的赞美。在令人目不暇接的咏雪篇章中，白 居易的这首《夜雪》，显得那么平凡，既没有色彩的刻画，也不作姿态的描摹， 初看简直毫不起眼，但细细品味，便会发现它凝重古朴，清新淡雅，是一朵别具 风采的小花。 这首诗新颖别致，首要在立意不俗。咏雪诗写夜雪的不多，这与雪本身的特点有 关。雪无声无味，只能从颜色、形状、姿态见出分别，而在沉沉夜色里，人的视 觉全然失去作用，雪的形象自然无从捕捉。然而，乐于创新的白居易正是从这一 特殊情况出发，避开人们通常使用的正面描写的手法，全用侧面烘托，从而生动 传神地写出一场夜雪来。 "已讶衾枕冷"，先从人的感觉写起，通过"冷"不仅点出有雪，而且暗示雪大 ，因为生活经验证明：初落雪时，空中的寒气全被水汽吸收以凝成雪花，气温不 会马上下降，待到雪大，才会加重空气中的严寒。这里已感衾冷，可见落雪已多 时。不仅"冷"是写雪，"讶"也是在写雪，人之所以起初浑然不觉，待寒冷袭 来才忽然醒悟，皆因雪落地无声，这就于"寒"之外写出雪的又一特点。此句扣 题很紧，感到"衾枕冷"正说明夜来人已拥衾而卧，从而点出是"夜雪"。"复 见窗户明"，从视觉的角度进一步写夜雪。夜深却见窗明，正说明雪下得大、积 得深，是积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光。以上全用侧面描写，句句写人，却 处处点出夜雪。
