海量阅读心得体会 第16节:第一章 解读‘课内海量阅读‘(14)



系列专题:《海量阅读指导法:让孩子踏上阅读快车道》

  的;三是易读错多音字和日常生活中那些很多人都读错的音,如"模""刮"" 鱼鳔"。

  2000届实验班学生在二年级时进行了一个有益的尝试:与高年级学生比赛读课文 。二年级的小学生读高年级课文,孩子们能读得较有感情,流利程度也不亚于高 年级学生,但是遇到一些他们没见过的生词时,孩子们往往乱停顿,优秀的学生 也是如此。我当时觉得不可理解,后来想到他们不知道那是一个词,汉字记录汉 语没有分词连写的规则,词与词之间看不出界限,阅读时往往掌握不好停顿,而 学生对词义的理解比较慢,因此强化读生疏的词能够在短时间内提高学生的朗读 水平。

  下面选取少量词语说明一下强化认读这些内容的原因:

  呱呱坠地 普罗米修斯 面面相觑 窥视1.我得为你的安全着想 一侧是身着朝服的文武官员白居易开始着手整顿治理 穿着朴素 穿着打扮2.着急 着火 着凉3.穿着裙子 顺着 唱着

  "呱呱坠地"的"呱"念g 不念gu ,"普罗米修斯"是外来译音,学生不会连 在一起以较快的速度念,"面面相觑""窥视"这两个词里面含有生字,后面是 词句中的"着"分别读三个不同的音。我班学生进入中高年级后,我们从来不进 行多音字归类复习,与我们经常进行强化认读有很大关系。

 海量阅读心得体会 第16节:第一章 解读‘课内海量阅读‘(14)
  当学生能认读2000字之后,强化的重点由认读字词变为积累语言。这是《真情故 事》前言中的部分语言:

  真情是河蚌腹中的一粒珍珠,是黑暗中燃烧的红烛;真情是母亲的不休叮嘱,也是父亲指尖未燃尽的烟头;真情是夫妻间的相扶相携,也是朋友间的相互支撑;真情是水,可以沉淀对他人的厌恶与仇嫉,给人如海的胸襟;真情似火,可以燃尽心灵的一切杂念与抱怨,给人如金的品性;真情如桥,可以让人跨越心灵的距离,让彼此更加贴近。

  这么美的语言,如果让孩子自己去读,他仅仅看看而已,现在根据我的要求背诵 口头填空题,小孩子两三遍就能背过,为作文打下坚实的基础。

  日本驻军司令没有办法,只好派汉奸来威胁利诱。梅兰芳义正辞严地说:"坐牢 、杀头随你们的便,反正我是不会为你们唱戏的。"梅兰芳的爱国举动,表现了 高尚的民族气节,赢得了所有爱国人士的赞扬。

  这样的口头填空题,学生读一遍就能背过,他们给家长复述《梅兰芳留须罢戏》 时,就能把这几个词说准确,而不是只会转述大概意思。

  "小老师"让全班书声琅琅

  在我的倡导下,有的家长乐于听孩子念书,孩子的朗读水平突飞猛进,有的家长 们对朗读的作用认识不充分,我请他们多听孩子们读书,缺少热情回应,于是, 我便借助"小老师"的作用,充分利用优生的帮扶带动作用。我想方设法利用一 切可以利用的时间指导优生读书。在这个过程中,一方面培养了"小老师",另 一方面我可以了解到学生在阅读中哪些地方存在障碍。对"小老师"的工作,我 进行细致地指导与督促,其他学生被"小老师"检查合格后再来找我抽查。  

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