爱华网系列专题：《海量阅读指导法：让孩子踏上阅读快车道》
入学第一天上课，给小组评分发奖要当天兑现，让小孩子明白得分是有用的。以 后慢慢地变为每天只积累分数，一周发一次奖，让他们心里有个盼头，有努力表 现的动力。奖励不要太频繁，对知识的渴求成为学习的动力才是目的。 2．鼓励学生表现自己的聪明可爱。给孩子讲解"耳聪目明"的意思，告诉孩子老 师说话的声音不会太高，老师不想让教室里太吵，聪明的孩子能很快听到老师的 声音。能跟随老师的指示看黑板、看卡片、看书、看屏幕的学生是聪明的孩子。 借机夸夸谁的声音好听，谁的眼睛明亮，那是教室里最亮的一道风景等。
3．走下讲台，防止滥竽充数。先给学生讲讲滥竽充数的故事，一节课到了后20分 钟，学生的精力已很难集中，这时老师走下讲台，告诉学生要听听谁是滥竽充数 的孩子，学生的精神为之一振，声音也高了。当然应当以表扬为主，说几组读得 最好，没有一个滥竽充数的学生之类的话等等。 4．全班教一个学生。 有的小孩子在集体学习时不抬头、不张嘴，老师指名让他念他一般不会，如果一 遍一遍地教他，其他学生就乱了，对这样的个别孩子，在课堂上教与不教都似乎 不符合面向全体的原则。解决的妙招是：全班同学教他三次，于是教师领读一遍 ，全班齐读三次；再次让他读，如果不会，让全班学生再次教他三次。这种情况 下，那个头不抬、嘴不张的孩子也会跟着念的。 5．手到、眼到、口到，做武林高手。 学生对武林英雄有一种天生的崇拜心理。简单描述一下武林高手千里眼、顺风耳 、快捷手的雄姿。号召孩子们读书用手指着、眼睛看着、嘴里念着。以达到使学 生集中注意力的目的。不要害怕学生形成指读的恶习，当他们的阅读速度提高到 一定程度时，指读的现象会自然消失。 "定能生慧，静能通神。"初入学要利用一切机会、一切手段，强化一个观念： 安静。 故事不断的课堂 再来听听母亲的心跳 周末读《朗读手册》--《我现在才开始给孩子读书会不会太晚》： 要开始读书给一个13岁的孩子听，老师实行起来要比家长容易多了，因为无论家 长的意图有多么善意，要在家中读书给青少年听总是很难。在这段社交和情绪发 展才刚起步的年龄，孩子希望在家人以外能形成一个小团体，以证明自己的存在 ，他们待在父母身边的时间有限，所以父母并没有太多机会可以读书给他们听。 读书给学生听对一个小学语文教师来说永远不算晚，因为我面对的是一年级学生 。即便学生已到13岁面临小学毕业，教师还有再教低、中年级学生的机会。但我 的女儿已12岁，作为母亲我已错过大好时光。感慨之余想到自己一直期盼女儿诵 读古典诗文，使出浑身解数却见效甚微。看到孩子在书桌前做手工，我便在客厅 高声诵读《道德经》，想借机熏陶熏陶，结果如愿以偿。女儿从书桌前来到客厅 ，坐在我腿上，要求我给她念《道德经》，专拣短的念，念一念、背一背，一口 气背了5篇。
