爱华网系列专题：《海量阅读指导法：让孩子踏上阅读快车道》
6．老鼠面对数不胜数的罪状，吓得虚汗直流。 第五，读段落。
鼠贼被逮住了，真是大快人心。通过升堂审讯，法官给鼠贼们列出了许多罪状。 头一条就是一惯偷盗。鼠贼曾经勾结伙伴偷偷进入仓库，挥舞着带毒的爪子，把 满仓库的杂粮全毁了。 这样的教学内容使识字与阅读融为一体，事半功倍。在识字过程中，让学生伴着 乐曲唱韵文，展开联想记生字，在轻松愉快的氛围中识字，识字效果更好。 一年级上学期，按上述诵读韵文、认读生字、认读词语、朗读句子的程序，一节 课学一篇韵文。一年级下学期，学生认读生字的能力明显提高，可以先集中指导 学生读熟几篇韵文。只要学生读得正确了，他们就能自觉运用各种识字方法自己 认读。当然，有的学生贪玩，不去自觉识字，这很正常，不必批评孩子，只要有 自觉认读的学生就行了，因为这些优生能充分发挥"小老师"的作用，去带动学 习困难的学生。这样，一节课学生能认读两至三篇韵文中的60多个生字。 就这样，一年级上学期认识600个字。认读这600个字是学生开学后遇到的第一个 大难点。对学前已认识200多个字的学生来讲，一年级上学期认识600多个字轻而 易举。但对学前没有基础的学生来说，半年认识600多个字相当困难。那半年，以 学习韵语识字教材为主，平日不参与考试。元旦后我借来了全区通用的人教社语 文课本粗略地学习了两个多星期，期末参加全校统一考试、阅卷，考试成绩居中 。 有了半年时间认识600个字的基础，春节后学生在识字方面的困难荡然无存，即使 差生也没在识字上用太多的功夫。一年级下学期，我任教的实验班在全区韵语识 字教学观摩课上表现出来的识字能力，让许多同行不相信，认为老师做假，其实 是他们没有完成半年认识600个字的试验任务。如果完成了任务，他们也能看到那 种"神速"效果。 博采众长的识字教学 第一轮6年实验结束，开学后要再次教一年级，暑假中我转遍了潍坊的书店，为孩 子们寻找适合他们的识字教材。尽管我知道咬着牙用一学期的时间认识600个字之 后便是坦途大道，但半年的困难期我也不想经历。随着年龄的增长，我越来越贪 恋充溢着轻松愉悦的课堂，越来越希望孩子们拥有舒展快乐的人生，如果刚踏入 学校的大门就要他们负重前行，这岂不是与我的愿望相悖吗？ 我固执地选择一条脱离常规的路，为了在这条路上走得更稳健，我要不断地更新 教学方法，不断地改造自己，力求通向儿童的心灵，以便得到与儿童交际的快乐 ，得到教学相长的幸福。
