第39节:第三章低年级识字、阅读教学(6)



系列专题:《海量阅读指导法:让孩子踏上阅读快车道》

  对读书多、识字轻松的学生,我还提出了另一个"高标准"的要求:尽量一次多 查几个单元,一次查的越多,得到的奖励越多。这样既减轻老师检查的负担,也 促使孩子不断复习,小孩子背得快也忘得快,攒在一起查必须多次复习,使学生 记忆得更扎实。

  文中提到的王华玲一直精力不集中,再加上上学前没有识字基础,她认字很困难 。到了12月初,我突然发现她一天能认识30多个汉字,而且很扎实。于是我写下 此文的同时再一次坚定了集中识字的信念。

  彩色空心字及涂色说明

  我把上课用的生字制成卡片,先打印出空心字,再涂色。

  把"嫩"左边的"女"涂成红色,因为妇女的嫩腮帮红通通的。把中间涂成嫩绿 色,因为那是一"束"被捆扎的嫩草。

  把"醒"左边涂成褐色,那是酒坛的颜色。把右边涂成金黄色,那是星星的颜色 。我要给学生编个故事:一个酒鬼中午喝光了整坛酒后醉倒在回家的路上,醒来 时已是满天星星。

  在妥协中前进

 第39节:第三章低年级识字、阅读教学(6)
  周一早上因为下雪没有升旗,早读时间在教室里听孩子们念书,大部分学生背过 课文了,而且背得很熟。张益嘉、宋佳怡、尹浩全、田欣怡找我背了50多首儿歌 。袁铭瑞找我检查了二百首儿歌,一直歇病假的宋怡心也检查了一百首。听到孩 子们的读书声,我的心里跳动着欢乐的音符,脆甜的童音是世间最美的音乐,让 我乐此不疲。上个星期,很多孩子感冒了,教室里安静了许多,在学校里的孩子 也懒洋洋的。我的心里充满了失落,双休日的心情如天气一样阴冷冷的,很泄气 。甚至博客也不想写了,"一月一信"也写着没劲了。与小孩子打了20多年交道 ,依然如此情绪化。江山易改,本性难移,我一向是个爱妥协的人:向自己的情 绪妥协,向周围的环境妥协,向遇到的困难妥协。

  在青年路小学,我的学生家长们为生计忙碌,学生放学后没有一个安静的环境写 家庭作业,每天早上为了收家庭作业生气,于是我向不做家庭作业的学生妥协: 不再布置家庭作业,全部书面作业都在课堂上完成。回家的任务就是读书,读多 读少看孩子的兴趣和家长的要求,我没有硬性规定。

  前两次教一年级,看到有的孩子认字困难,于是苦读《说文解字》,所谓"苦" 读,不是我乐于读,这样的书对小学教师这个文化层次的人来说显然太深了。我 皱着眉咬着牙读,是向认字困难的学生妥协--他们学不会我心里累。我心里盼 望着看到每一个学生都高高兴兴地学习,期盼他们喜欢学校、喜欢语文课、喜欢 读书。

  来到北海学校,看到大部分家长都有公职,有公职的家长比小商品城里的家长有 时间关注孩子。家长的文化素质也高,从遗传的角度来讲,家长文化素质高意味 着孩子也会是"读书的那块料",但依然有的孩子认字如此困难。于是我又向自 己沿用了两届的教法妥协:对阅读不做统一要求,可以在读熟的基础上认字,也 可以只读熟不认字。  

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