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系列专题：《海量阅读指导法：让孩子踏上阅读快车道》
这是记录第一次比赛情况的《今日课堂》： 发下报纸。给了他们整一节课自由阅读，纪律好得出奇，老师也乐得享受教学相 长的乐趣，坐在讲桌前读报纸。下课前5分钟进行读报竞赛，我根据内容提几个问 题，学生抢答。每提出一个问题竟然有一片答题声，尤其是那个精力过剩的刘星 辰。晚上一家三口进行读报竞赛吧！做事要趁热乎啊！ 报纸本身的吸引力，再加上比赛的促进，学生会主动阅读报纸的内容，但要逐渐 养成边读边背的习惯，提高抓住重点的能力，还需要第二天的课来促进。第二天 上课时，比赛"谁能抓住重点、背诵速度快"。 这是记录第二次比赛情况的《今日课堂》： 周四上课读拼音报的口头填空题，在此之前，口头填空题学生都没有见面。先让 孩子自己读45期报纸，然后出示口头填空题，谁会背谁就背，同一个题目可以背 三次，再齐读。 台浩文的背诵速度最快，经常是一出现题目，他就站起来背诵。其次是郭葳蕤、 刘溪容，这两个孩子也抢答了不少题，刘溪容上课后才拿到12月份的报纸，他完 全是现场发挥，一点准备也没有。吴静琨、张益嘉、张学博、宋佳怡也抢答了几 个题目。 背诵能力是聪明的一大标志。先天资质无法改变，只有靠日有所诵的习惯来提高 背诵速度。这几个孩子之所以背得快，是因为他们已能够抓住文章的重点，知道 老师会出什么样的口头填空题。这种能力不是靠"听讲"得来的，而是靠自己" 悟"出来的。只要具备了这种能力，学习语文简单至极。 孩子到家后，家长拿口头填空题测试一下，如果能背诵一半，说明他背诵速度尚 可。如果基本没背过，那就说明孩子上课东张西望。 有一部分学生很喜欢在比赛中显示一下本领，一听竞赛就瞪起眼来了。但在二年 级，能够快速理解背诵的学生比较少，大部分学生缺乏"用武之地"，于是我就 允许学生把同一个题目背诵三次，第一个学生抢答之后，谁记住了答案可以抢答 第二次、第三次。到第三次时，一片站起来抢答的学生，大部分学生就当堂背过 了。 这时候，我出的口头填空题已发到公共邮箱中，学生到家后就能拿到题目。题目 已公开，比赛的时机已过。第三天，就按座次背诵，会的站起来背诵，不会的可 以跟着背诵第二次、第三次，这次的奖励要看全组的表现，这样充分调动全体学 生上课学习的积极性。有些口头填空题只要背过就行了，有的边背诵边引导学生 理解。如： 细雨夜，进我门。腹内诗书 ，床头金银 。 出门黄尾犬，越墙兰花盆。天寒 ，忙趁月色 。
