爱华网the theory of inpidual development
个人发展学 个人发展学是指：研究现代社会（市场经济和民主政治为基础）条件下，提高个人发展效率，最大程度地开发和实现个人价值，促进个人可持续发展的规律的科学。它是融哲学、经济学、政治学、战略学、对策论、教育学、养生学、人力资源管理学等诸学科为一体的交叉学科。它是人才学的主要组成部分。马克思在《共产党宣言》中有句名言：“在那里，每一个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”那么如何有效地实现个人的全面自由发展在现代社会将是一门新兴学科，我们认为，它是人类通向理想社会有效途径。 个人发展学理论构成 1、人才市场理论：人才开发（教育）市场、人才配置市场构成了完整的人才市场 2、人才价值理论：
J=a×(N×T×V×E)c×D×W÷S (其中a 为某一常数，0≤C≤1) 上式中，J，N，T，V，E，C，D，W，S 分别是指人才价格（一般是指工资水平），个人天赋，学习时间、投入精力、经济投入，学业与个人天赋的匹配度，人才需求量，人才职位及人才供应量。 3、微观人才论（学业规划理论） 4、中观人才论（团队的人才开发、配置理论） 5、宏观人才论（宏观的人才开发、配置理论、个人发展理想与社会理想） 是什么让博士们“三十难立”？ ——时代呼唤“个人发展学 ” 张恒亮 发布时间： 2007-04-29 12:00 光明网 日前，《中国青年报》以大篇幅报道了现今的许多博士面临的发展困境：人已近三十，经济难自立，成长成本高。所谓“三十难立”。接着有关专家分析道：造成博士们目前困境的原因一是教育环境，二是社会发展机会减少。应该说，专家的分析有一定的道理，但我却认为并没有搔到痒处。 我们知道，稳定的职业是经济 独立的重要前提，这一困境所隐含的是博士们就业难的现实。如果说现在的博士都是在自己的专业领域深有造诣，并以学术研究为终生的目标和追求，那么我认同这样的观点：即社会发展机会太少。但现在的问题是，有相当一部分博士其人生志向并没有确立，只是为了找一份稳定的工作，而不惜从专科升到本科，从本科考到博士。殊不知，人才市场的变化比你的学历发展更快，三五年后，博士在人才市场上已不鲜见，于是，自己的就业目标像那美人如花隔云端，总是差那么几步，再也够不着了。 那么，为什么我们总是与市场需求差那么几步？这个问题放在市场经济条件下的现代企业中，是很容易解决的。现代企业早已经进入到了战略营销的时代：要让生产出来的产品顺利的销售出去，那就要在生产之前研究市场的需要及变化趋势，简单地说就是“以销定产”。那么作为博士，为什么就不能引入战略营销的理念呢？为什么不在自己求学（人才生产）之前，在读博士之前，读硕士之前，读本科之前，读专科之前，以及读高中之前的初中毕业时，就认真地研究未来人才市场的变化趋势，确定自己的职业目标呢？上面的每一个时点你都可以认真思考我到底该学（生产）什么，我学（生产）什么能学（生产）好，并能超过别人，进而实现经济上的独立（顺利地实现销售）。然后再做出选择和决策，可你没有！只是为了找一份稳定的工作而一味的向上读书。台湾著名漫画大师蔡志忠在谈到对自己影响最大的一段话时说，初中毕业时，他的老师告诉他，“一个人获得完整的学历并不是必要的，重要的是找到自己的路。”此后，蔡志忠北上台北，开始了自己的职业漫画家生涯，在十五岁的时候就一举成功，实现了经济上的独立，为其人生的可持续发展奠定了坚实的基础。就我们目前的社会环境而言，也有一大批少年得志的青年，如丁俊晖、韩寒、刘翔以及大量的成功青年等等，他们的一个共同特点就是少立大志（合适的职业目标），选择合适的学业，而不是以考大学、当博士为追求。两相对照，现今的博士们是多么地缺乏职业理想和学业规划的意识。而这才是他们目前经济难自立的根本原因。 另外，文章也以相当篇幅报道了成长成本高是个人发展的全球性难题，比如在美国、加拿大就有“归巢小孩”(BoomerangKids)之说，指的是孩子毕业又回到家庭，继续依靠父母的照顾及经济支援；在英国，他们是“口袋小孩”；在德国，他们被叫做“赖巢族”；在意大利他们是“妈妈的小孩”；在日本被称为“飞特族”；中国内地则习惯把他们叫做“啃老族”等等。但这非但不能降低目前困境中的个人因素，恰恰说明了在终身学习的时代，学业规划的极端重要性。我们不仅要知道知识改变命运，学习成就未来，更要明白在什么阶段、什么条件下学习什么，怎样学习，在哪里学等等才能最大程度地提高个人的发展效率，以最小的代价获得可持续发展的能力，进而实现人生的可持续发展。这是时代为我们提出的全球性课题，现实在呼唤一门新兴的科学——个人发展学。它至少是融哲学、政治学、经济学、战略学、养生学、教育学、人力资源管理学、对策论等相关学科为一体的交叉性学科。 当然，一味地批评博士们缺乏学业、职业规划的意识是不公正的，现今社会的主流观念要么是知识改变命运，要么是读书无用论，似乎就不知道马克思主义的否定之否定规律。首先要承认知识能改变命运，但读书无用论否定了对自己发展无用的知识，一个合理的结论就是：只有适合于自身发展的知识才能改变命运。而求学时，选择适合于自身发展知识的过程就是学业规划。
