爱华网2001年我从区教育办公室到一所中学任教，在作高一班主任时，看到几位学生沉迷于网络，而促使我关注起了“网迷学生”这一问题。特别是学生易某因沉迷于网络，被父母带回家。当时我接待了他们，他的母亲虽然四十来岁，但特别苍老，见到她你联想到了鲁迅笔下的那个 “祥林嫂”，而他的父亲是一位右手截肢的残疾人。看到这对夫妻我惊呆了，是怜悯，还是惋惜，我无法说清，一种无奈的酸楚和内疚涌上心头。当时我想：是网络游戏毁了这个孩子，是网络游戏击碎了这对苦难夫妇的所有希冀与梦想。这是我们教育的悲哀，这是我们教育工作者的渎职。自责之余，我便从此开始注意收集信息，尝试解决这些问题的办法。 一、网迷学生的成因 一是网络管理制度不健全，经营者向钱看，造成了“网迷学生”。 公安部等四部委联合制定下发了《关于规范网络行为，加强安全管理的通知》，明确了经营网络的各项规定和要求。但实际经营中，他们只知收费。有的网吧虽然贴着“未成年人不得入内”的条幅，也只是给检查部门看的，有的网吧还打着“请出示身份证”的招牌，但实际操作时根本没有查阅身份证，甚至登记假的，他们为了赚钱竟提供食宿服务以吸引学生。而学校对于这样的网吧和经营者，只能干瞪眼，毫无一点办法。 二是青少年特有的心理、生理因素，造成了“网迷学生”。 中学生正是处于青春燥动期的一个群体。他们性格比较叛逆，喜欢追求新事物，这是他们的优点。同时他们思想单纯，自控能力弱，对事物的分析感性多于理性。一旦认定的东西，他们会不顾后果，不听劝说的去做。客观上导致了“网迷学生”的形成。 三是学校、家庭、社会沟通渠道不畅通，制约机制不健全，造成了“网迷学生”。 就学校而言，我们一方面积极地争取社会、家庭对学校工作的支持，一方面也采取一切措施配合社会、家庭加强对学生的教育。然而，社会、家庭对学校的做法、建议、呼吁又能够重视多少呢，不言而喻。比如在我们学校，召开一次家长会，能够到50%的家长就不错了。家长对待孩子往往是武断粗暴，缺乏耐心细致的教育，孩子一旦不能马上符合他们的心愿和要求，他们便会失去信心。试想在这样的情势下，怎能对孩子进行全方位的教育和帮扶。因而学校只能是“管好自己的人、关紧自己的门”。可是这毕竟不是学校单方面能做好的事情呀! 由于学校周边环境复杂，尽管学校采取一切措施加强对这些学生的教育和帮扶。但“2＞5”是不争的事实，你学校5天的教育，不如社会上2天的影响。 四是目前的教育模式、管理方法、评价体系和学生实际脱节，造成了“网迷学生”。 我国教育历经数次改革，改来改去仍是满堂灌、填鸭式的教学模式多。而评价体系和人才观的价值取向仍然是“以分数论英雄”，教师只会找学生的缺点、错误，不会发现学生(特别是老师眼中差生)的优点、长处和闪光点。学生在这样缺少表现自我的自由空间和活力的环境中，只得寻找一种解脱，而网络正好是一个契机。在这虚拟的世界里，没有来自各方面的歧视，没有爹妈的唠叨，没有老师无休止的批评，没有学习上的负担；有的只是游戏升级过关后成功的喜悦和成就感，他们认为在这里人格得到尊重，没有高低贵贱之分；个性得到彰显，人人都彼此平等；虚荣心得到极大的满足，你说何乐而不为呢! 二“网迷学生”的对策探讨
第一，给他们以更多的关爱与关心，加强心理疏导和思想教育。 联合国教科文组织统计资料表明，以学习为主要目的上网的中学生，美国占总数的25%，英国为15%，而中国仅为2%。中国互联网信息中心调查显示：青少年用户上网的目的分为实用目的、娱乐目的、网络使用技术和信息寻求。而使用率最高的是“娱乐类”，其中网络游戏占62%，网络聊天占35.5%，而用于学习上的仅为2.5%。由此可见，学校应该成立以校长为组长的“防网迷学生帮扶小组”，下设防网迷学生办公室。办公室主任由政教处主任兼任，团委和学生会紧密配合，配备一名“心理医生”，加强对“网迷学生”的思想教育和心理疏导，使他们能够摆脱对网络游戏的依赖。具体做法是： 1、班主任、各科任教师对有过网迷经历的学生，要给以比别的学生更多的关爱与关心。在学习上多表扬进步，多发现优点，多给予他们自我表现的机会，多提供展示成功的舞台。让他们去掉自卑心理，增强自信心，在没有歧视的氛围中，得到集体的温暖和关怀，成为他们改掉这些坏毛病的力量源泉。 2、以谈心的方式讨论“网络”的优缺点和对中学生的正负面影响。特别是“心理医生”要通过“晓之以理、动之以情、导之以法、喻之以义”推心置腹的平等对话，多数学生都会明白老师的一番苦心，能逐步改掉这些坏毛病的。比如，我校高04届3班的学生欧某，上网被我们发现后，对其进行教育，虽稍有收敛，但还是时不时地住网吧跑，曾一度沉溺于网络游戏、聊天、交友等不能自拔，学习成绩直线下降。尽管这样，我们还是没有放弃，耐心地说服、教育、开导他，并从各个方面给予关心关爱，同时加大了对他的实时监控，不给他上网的机会。这样宽严并举，慢慢地，他逐渐认识到自己的错误，终于浪子回头，以后便自觉地远离网吧，埋头苦学，高考时以432分的好成绩考上了二本，被三峡学院录取。 3、对学生实施感恩教育，让他们感受亲情，迷途知返。 实行定期与不定期地邀请家长来校，举行座谈会，让学生与家长进行面对面的沟通交流。让学生以感恩的心去正确面对父母，对待学习，全身心地投入到学习、生活当中，自觉远离网吧，以优异的成绩回报父母的养育之恩。 在对待处理“网迷学生”这件事上，我们坚持一个原则，不管怎么样，也不允许老师对这些学生进行“雷霆风暴”式的批评，更不能动辄就处分学生，一定要“春风化雨，润物无声”，让这些“网迷学生”，感受来自学校的关怀，老师的关爱，心悦诚服地接受你，融洽你。 第二，充分挖掘学校现有的教育教学资源，来吸引他们，满足他们的心理需求。 水满则溢，月盈则亏，物极必反。在对待这些“网迷学生”上网的问题上，我们采取宽严并举的措施，一是查出勤，即“三点名一签字”。三点名，早上班主任点名，课堂上任课老师点名，课外活动时指导教师再点名；一签字，睡觉时生活指导教师实行报到签字。二是充分挖掘学校现有的教育教学资源，来吸引他们，满足他们的需求，释放、宣泄和疏导他们的心理需求，有如大禹治水，进而达到以“网学”治“网迷”的目的。具体做法是： 1、适度改革、调整“信息技术”课的内容、顺序。针对学生对网络感兴趣的实际，我们在教学中，增大“网络”方面的内容，升级现有版本，教他们在网上怎样正确、快速地查阅资料，制作网页等等。 2、充分发挥“远程教育网络”教学优势，让学生学习接收资料、下载、存贮、整理等一系列的技能操作，并让他们当小老师，指导其他学生进行上机操作。使他们有表现的机会，让他们体验成功的喜悦和成就感，增强他们的自信心。使他们心无旁婺，逐步脱离了网吧的吸引。 3、开展“信息技术知识和技能大赛”，进行正面教育引导。鼓励他们刻苦钻研信息技术，努力学习科学文化知识。立志成为一名品学兼优的中学生。 第三，建议派出所、文化站加大对网吧的管理力度。 1、派出所、文化站要审定资质，规范管理，加强执法，加大对接收未成年人上网的经营者的惩罚力度。 2、提升网络管理的技术功能。如安装网吧管理软件、反黄软件等，净化网络环境，抢占思想政治工作的制高点。如像中青网首页特意设置的诸多警示性提示。 社会、学校、家庭只有通力协作，才能为我们的子孙营造一个绿色的网络环境，才能让他们健康快乐的成长，才能成为社会的有用之才。
