爱华网系列专题：《天线法则：解密你的人生黑匣子》
因此，本书只是想基于各个领域的先进研究成果，结合人的成长这个和每个人关系密切的问题，进行一个广泛的探讨和研究，旨在让每一个正在成长着的人或者已经成熟了的人对自己的成长有个统一的科学认识，也对我们的成才、成功有一个很好的把握，因为成长是为了成才的，成才是为了成功的，虽然我们经常在很多场合大谈特谈成才与成功，但我们往往忽视了成长这一基本的现实问题，那么谈论成才和成功也只能是空中楼阁，使我们摸不着头脑。 我们现在都经常在说一个短语，就是科学发展观，科学发展观经常被用于各个领域中，可是关于人的成长的科学发展观又是什么样的呢？我们几乎没有想过。我们对人这个社会中最小的分子的科学发展观都没有清晰的认识，又侈谈什么其他领域的科学发展观呢？
那么一个独立的人怎么样才能科学地成长起来呢？只有用科学发展观来关注成长，指导成长，我们才能达到健康的和谐的成长，从而科学地成长起来。同时，我们也只有把成长这个最基本的事情解决好了，我们才能谈成才，我们才能谈论成功，否则就成了没有地基的房子，随时都有倒塌的可能，更经不起风吹雨打、地震、洪水了。这也正是我们目前所面临的升学难、就业难和幸福不起来的真正原因。 虽然现在全国乃至全世界几乎所有的人对现有的教育系统都不满意，但是大家提出的改革建设都想当然地认为教育问题可以在现有的框架内得到解决。在公共讨论和官方政策中，“教育”常常被看做是一个独立的社会活动范畴，“哲学”是另一个独立范畴，心理学则是又一个独立范畴，但实际上，这些不同范畴之间的界限正在日益消失。例如，教育和心理学正在合二为一。如果我们仍然坚持老观念，继续把教育、哲学和心理学看做是彼此独立的范畴，那么我们就无法解决那些亟待解决的严重社会问题。 每个人都遵循自己独特的成长规律。 让我们先来看一看孩子是怎样发展的吧！众所周知，孩子的发展是有规律可循的，问题是每一个孩子的成长是不是都遵循了同样的轨迹？随着心理科学研究的不断深入，人们越来越发现：这个不同不仅仅表现在发展能力的差异，譬如，有的孩子擅长讲话，有的孩子喜欢数学，而有的孩子则喜欢演唱歌曲、参加运动，还有的喜欢与人交往等。它还表现在另一个重要的方面：那就是每一个孩子的发展速度也是有差异的，他们在共同特点之外都是按照自己特有的时间进程发展着。具体到生活中，我们也可以看到，有的孩子好像特别“早慧”，而有的孩子小的时候则显得十分“木讷”。就一种能力而言，每一个人的成熟速度也存在着较大的差异。
