第55节:决策:对社会和谎言的判断力(20)



系列专题:《戳穿“心灵鸡汤”式的励志谎言:59秒》

  那么,这是不是说所有的表扬都有害呢?到目前为止,我只描述了穆勒和德维克实验中三组孩子中两组的情况。实际上,还有一组孩子得到了真实的反馈“干得好,你答对了80%”之后,也得到了一句简短的表扬。不过,这次实验者只是指出他们一定是很努力才取得了这么好的成绩,因而表扬的是他们的努力而非能力。这组孩子与其他两组孩子的表现很不一样。当让他们选择挑战性任务或容易的任务来做时,只有10%的孩子选择了容易的任务。和其他两组相比,这组孩子比较喜欢解答较难的谜题,并且更愿意在自己另外的时间里继续解答谜题。在做最后一套容易的题目时,这组孩子的得分明显高于第一次。

  实验结果清晰地表明,表扬孩子的努力和表扬孩子的能力导致了迥然相异的结果。穆勒和德维克认为,因为努力而受到表扬的孩子会更有动力尝试挑战,而不会考虑尝试的结果,因而不会害怕失败。于是,对学习的渴望超过了对失败的害怕,因而他们更愿意选择挑战性的任务而不是容易的任务。同时,从定义上来看,这些孩子更有动力在未来的测试中继续努力,因而更有可能获得成功。而且,即便他们在未来失败了,他们也会很容易将自己的失败归咎于努力不够,而不会产生丧失自信的无助感。

 第55节:决策:对社会和谎言的判断力(20)
  尽管穆勒和德维克的研究是在中学里进行的,但其他一些研究在更小的孩子和青少年中也发现了类似的情形。{15} 这些研究一致发现并不是所有的表扬都会产生同等的效果。有的表扬会摧毁孩子的动力,有的表扬则能帮助孩子做最好的自己。告诉孩子他们具有某种特征,比如聪明或者有天分,并不有益于孩子的心理健康,因为这会鼓励孩子逃避挑战而不是奋力一搏,并且使孩子在遇到挫折的时候丧失信心。相反,表扬孩子付出的努力则会鼓励孩子开发自己、努力工作,并且在困难面前坚持不懈。

  59秒:赞美孩子有方法

  父母们很容易掉进夸奖孩子聪明有天分、从而使孩子感觉良好的陷阱。然而,研究表明,与其进行这类破坏性的表扬,不如表扬孩子的努力、专心和管理技巧。

  例如,当你的女儿在考试中拿到好成绩的时候,你要认可她为之付出了多大努力,她将自己做家庭作业的时间安排得多么妥当,以及她在压力之下表现得多么优异。类似的,当你的儿子成为校足球队一员时,你要表扬他是如何刻苦训练以及友善地和他人相处。这类表扬有利于鼓励孩子在失败面前继续努力、达观从容和坚持不懈。

  为了帮助孩子着眼于未来,你应该向孩子提出一些可以反映他们使用的技巧和策略的问题(比如“你最喜欢整个过程的哪一部分?”或者“问题出现时,你是怎么处理的?”),并且尽量说一些具体的表扬(比如,你可以说“你今天踢球踢得真好”,而不是“你很擅长踢球”)。{16  

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