爱华网系列专题：《如何获取生存与发展的原动力：再启动》
“如果你是××公司总裁……” 那么，过分适应于旧大陆的三四十岁上班族怎样才能在新大陆中生存和发展下去呢？ 仅凭掌握一些电子邮件或PowerPoint等IT技能是远远不够的，也根本无法和新大陆的年轻人或用信息武装的外国人相抗衡。若想进行一次彻底的“自我改造=再启动”，只有彻底改变过去的“消费观念”、“时间观念”和“自我定位”。 旧大陆的上班族通常把自己的命运寄托在国家或公司等第三人身上。即便如此，由于那个年代有了像论资排辈和终身雇佣等日本所特有的社会体制，他们也能得以生存。但新大陆是一个弱肉强食的残酷世界，在这里，命运只能靠自己掌握，也只能靠自己去改变。 在我担任校长的创业者商学院，学生的平均年龄是36岁，且其中大部分都是想早日从旧大陆向新大陆“移民”的上班族。他们半年需要支付学费20万日元，而且大都是利用平常下班之后或周末等私人时间来听课，为的就是学习和掌握在新大陆自主创业所必需的实战能力。 在新大陆，MBA通常被看作是实战能力的代名词。但问题是它真的能在“实战”中发挥作用吗？ 我和澳大利亚邦德大学商学院合作创办的“邦德大学－BBT MBA课程”，学生可以通过远程教育获得“实战MBA”学位，而该校的学生平均年龄是35?7岁。在这里，他们主要通过案例分析的方式学习和掌握如何设计和实施创业方案、如何筹集创业所需的资金等具体的经营技巧和相关知识，而它的课程设置和传统的MBA截然不同。我们经常听有人抱怨说，即便取得了MBA学位，也不能马上应用于实践。想想这也是理所当然的事情。因为教学生的教授本身并不具备经营管理经验，他们重视的是如何培养学生的思维能力而不是实战能力。 当然，传统的案例分析法本身也暴露出很多问题。比如，在美国哈佛商学院，从开始研究一个快速发展的新兴企业到最终把它编入课程案例往往需要花费好几年。由于课程内容的更新远远跟不上时代发展的步伐，所以在最终完成时，其中有一些企业已经破产或被收购和兼并。对此，我经常会向学生们提出这样的问题： “如果你是DAIEI的现任社长，你会怎么做？” “如果有一天你被邀请担任三菱汽车的总裁，你会怎么选择？如果你决定接受这一邀请，那么请你写出就任半年期间的工作日记和半年后的企业资产负债表。” 由于这些问题都属于现在进行时，所以无法判断答案是否正确，而需要在今后一年的课程当中不断收集该企业的有关信息并加以验证。论文考试一般按以下形式进行。
【问题】请选出你认为五年后仍能引领世界的优秀企业并写出理由。 有意思的是每提出这个问题，学员们十有八九会选择“丰田汽车”。我也相信五年后的丰田汽车仍然是一个世界优秀企业之一，但问题是思维固定的人本身不太可能成为一名创业者，也不适合当老板。同样是汽车行业，但选择的不是丰田而是马自达，同时还可以大胆提出“我将通过如下这些措施，把马自达汽车变成世界一流的优秀企业”，并举出如按2008年8月当时的市值，可通过收购GM或反收购母公司——福特汽车等具体措施进行逻辑分析的人，才有可能成为一名成功的创业者。 提交论文一个月后，开始进行在线考试。一到考试时间，我会把以下内容的考试命题用电子邮件发送给每个学生：“你选了丰田汽车。这种理所当然的答案本身就不能及格。再给你一次机会，重新选择另外一个企业并回答相同问题。”对选择颇有意思的企业的学生，则会提出：“假如你选的企业五年后濒临破产，你认为那会是什么原因呢？”针对上述各个问题，要求学生必须在两个小时之内提交一篇800字以内的论文。 在线考试，学生可以去查其他资料或者请他人指导。这是因为实际经营活动中普遍存在作弊现象。关键是即便提交了相同的答案，最终成功的只是那些具有较强实行能力的人。 以目前社会中正发生的经济现象作为学习和讨论的主要课题，学生对经营管理的认识会发生一百八十度转变，一年后，他们将具备相当的实战能力。
