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我一直觉得“五四”的青年有那样斗争的勇气，乃是因为对于自己理想的天真追求与对于新知的好奇探索，因此一切的新鲜劲和反潮流总应得到鼓励,因为天真与好奇是“五四”精神的实质所在。在我们看不惯人的特点里面，到了不该天真的年龄还天真，对于不该好奇的事情还好奇，算两个蛮普遍的方面。我们看不惯天真与好奇，从对小孩的不耐烦上就已经体现出来了，我们对孩子啥都问没有耐心，或者会提供约定俗成的无聊答案，总体而言很多成人对于孩子的回答还不如小孩的提问有创意。慢慢地，我们很多人就变成了不求天真而对现实木然，不再好奇只会跟大家走路的“土豆人”。 天真者承认对于事物的无知，也不以无知为耻，大胆地把疑问说出来，被大家听到。好奇者则喜欢琢磨事物的原理、人的心理、文化的文理、法律的法理，对其有积极了解的愿望，也有发出声音的表现，更可能会表现为探索的行为。天真有坏处吗？可能有，天真的孩子会让父母感到丢脸面，也会让资深的人感到失望，还可能会在场面上让人感到不成熟，通常威望崇高的家长、领导、老师对于天真孩子的失望与恼怒是更严重的。好奇有坏处吗？可能有，好奇的人容易不满足于简单的安排，对于自己本分以外的事情好奇，甚至会质疑某些做法的合理性，这让比较刻板与喜欢令行禁止的家长、领导、老师不爽。 但是在我看来，我们很多人的知识面本来不广，行动经验本来很窄，如果这个时候再把孩子的好奇心抹杀了，那么就变成了很懒惰的习性；我们很多人本来就很无知，其实无知并不可怕，因为无知而好问，因为无知而表现出来求学与学习的需要更加是好事。但是无知还不好学，更不以无知为耻，虽然看起来城府很深，其实隐蔽的无知比公开的无知的负作用大多了，而且往往改进很难很慢。因此我要说，我们应该鼓励那些无知者发出提问，幼稚与天真没什么了不起的，但能天真地学习本身是一个好的品性，它提供了影响的机会，也提供了互动的可能。而我尤其要鼓励好奇心，好奇心是儿童的象征，也是青春的特征，更是创新突破与发现的源泉，我们的热情、可爱、投入与特别的创造很大部分与我们的好奇的程度有密切的关系。很重要的是，人在某个阶段有好奇心不难，我们偶尔有点好奇心也不难，但能长期持续与广泛地有好奇心则很难。我要说，有点天真与好奇不难，打击天真与好奇也不难，难的是让人们有天真与好奇心，更难的是人们的天真与好奇心被损坏以后再去恢复与培养。我欣赏自己和朋友的天真，珍视也号召大家看重自己与朋友的好奇心。
