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20年前，两个好学生的恋爱方式，往往是一个为另一个占自习的座位，一起去图书馆自修，一起温习课程，一起看书还一起讨论，一个听另外一个写的诗歌，一个为另外一个排队打水。而最终的重要衡量标准是，恋爱不影响学习，而促进双方取得更好的成绩。但是在今天，好学生的恋爱方式就应该有所改变，当然一起学习温习看书没有什么，还是可以保持的，但是我觉得两个恋爱者之间变成双方能力建设的压力器的作用要加强，这意味着一些新的目标的形成：一起共同看的课外书，一起共同到熟悉的地方旅行，一起寻找实习单位并交流社会知识，一起去旁听各种课外讲座并交流心得，甚至一起写博客总结自己观察社会与学习的心得。有一点是共同的，在以往的恋爱中，大家只关心学校成绩，而在今天的恋爱中大家还需要关注校园外经验，恋爱不只是有机会互相表达感情，一起吃饭玩耍，还包括了一起学习与活动增加共同的爱好与共同的经验，并最终增加更多的共同话题与共同的思考基础。也就是说，好学生与不好的学生的恋爱的区别在于是不是关注建立与扩大双方的情感基础，这在很大程度上可以衡量情感发展是基于严肃与慎重的目标性，还是临时的宣泄性与解闷性。20年前的好青年似乎就是不谈恋爱的，而今天一个中学生或者大学生谈恋爱，真正感到吃惊或者觉得奇怪的人就显得太落伍了，但是在另一方面恋爱的目标性也在显著地降低了。保守的家长依然有非常担心的，但站在自由主义的立场上，这依然不是一个问题，这是人们自主作出的选择，而且也无须担心，因为尝试中的人们达到一定程度就产生合理的反思与回归。而我们既不需要简单地担心与警戒，也不能简单地放任自流，而是需要适当的沟通与提示，因为今天警戒导致逆反，放任导致滥情。我们应该做的是多关心年轻朋友的需要与考虑，多提供相关的信息与启发，在这个基础上尊重年轻人的自我选择。我们有信心的是，在这样的适当沟通下，其实今天的年轻人并不简单地拒绝来自家长与良师益友的信息，恰恰是这样的参考信息与他们自主的意志结合，使得他们行为的合理性大大提高。其实这样的道理不只是针对学生而论，对与他们同龄的其他青年白领与蓝领，这一道理也一样适用。而在这样的过程中，家长与任何身为师长的人需要知道的一点是，不要那么充权威，在涉及年轻人的问题上我们都在共同学习。
