爱华网系列专题：大学生就业
加强高素质人才培养是新时期、新形势下高校党组织在党建工作中所面临的重点问题。在认真审视当前学生党建工作所面临的形势和任务的基础上,高校党组织既要强调学生党员的理论教育，更要突出党员的创新实践性教育，以党建促发展，通过党员考核制度的约束，搭建平台，推动党建工作的创新。 大学生党员是高校学生中的先进分子,是高校党组织与学生联系最紧密的纽带和桥梁,大学生党员发展的质量直接影响大学生对党的认同感和归宿感,关系到党执政地位的巩固。然而,当前由于一些因素的影响,高校学生党员发展存在一些问题,影响了大学生党员的整体素质。因此在认真审视当前学生党建工作所面临的形势和任务的基础上,高等学校应着眼推进基层党组织的建设,以“三个代表”重要思想为指导,采取“围绕质量抓党建,抓好党建促发展”的目标要求,坚持以考促评、以评促建、评建结合、重在建设的工作措施,狠抓党建工作责任制落实,构建较为完善的党建考核体制,推动基层党建工作的创新。通过这样的考核体制促使基层党组织加强领导,完善制度,创新机制,使基层党建工作得到更好的落实,从而使党建工作在学校发展建设中发挥的重要作用也得到了充分的体现。 考核体制既强调学生党员的理论教育，更突出党员的创新实践性教育。结合学校实际情况，通过考核制度约束，搭建平台，把严谨、规范的党建工作的无形任务变为有形目标，把软任务变为硬指标，全面提高党员素质，保障大学生党员的发展质量，为着力培养优秀青年学生、为党组织注入高质量的新鲜血液提供保障。 一、实行党员考核体制，促进大学生健康成长 胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中指出：高等教育的根本任务是人才培养。要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。而党员考核体制方式的创新和日常化，可根据学生党员特点，按照政治性、思想性、知识性、趣味性“四结合”的原则，将党的组织生活由封闭性、孤立性向开放性、广泛性发展，这样不仅增强了党组织的凝聚力和战斗力，也把党建工作切实纳入高校人才培养体系中来，对于引导大学生自身健康成长具有重要的意义。
二、实行党员考核体制，在实践教学中的支持作用 实践性教学在以培养具有创新精神和实践能力为主的应用型人才大学中具有突出地位。目前，影响高校实践性教学“又好又快”向前发展的主要问题有以下两个方面的因素。传统教育观念的影响：强调理论学习，忽视了实践和创新教学；管理制度的影响：高校各专业在专业培养计划制定时，基本上照搬照抄重点大学的培养计划，培养的学生没有创新精神。这样的模式使得大学生都认同自己是被动的角色和客体的地位，在一部分大学生党员身上失去了主体性，从而党建工作基本上与实践教学环节处于脱节的状态。因此实行党员考核体制，增强学生党员的主体意识，激发其在活动方式和教育内容上的创造性和参与性，从而在教学实践中树立自我管理、自我教育、自我激励的观念。 三、实行党员考核体制，发挥党组织的政治核心与保障监督作用 通过党员考核体制的开展,使基层党组织在指导思想上从“就党建抓党建”的自我循环,转变为“围绕质量抓党建,抓好党建促发展”的大循环, 基层党组织应该以找准党建与教育管理的结合点为工作的出发点。在工作思路上,要改变以往的等布置、听指令的被动执行为从实际出发,自觉以解决学校改革、发展中的难点、热点问题,作为基层党组织工作的重点,不断增强基层党组织工作的主动性。在活动方式和教育内容上,要从单一的政治性教育和灌输,转变为融政治要求、思想教育等内容丰富、形式灵活、群众容易接受的教育方式上来,开展工作创新。这样大学生党员队伍生机和活力才会不断增强,对保证大学生党员质量具有鉴别、引导、激励、示范等重要作用。 四、实行党员考核体制，巩固中国共产党的执政基础 在新的形势下，随着我国高等教育制度的改革，高等教育已经由精英型教育转变为大众化教育，大学生的自身特点已经发生了巨大变化，如何将当代大学生培养成具有坚定政治信念的党的接班人，关乎党的执政基础，对我党胜利完成自身历史使命具有重大的现实意义和深远的历史意义。要做到这一点，我们就必须加强新形势下高校学生党员的教育管理工作，在学生党员中坚持实行考核体制，发挥大学生自身的积极性与主动性，将入党积极分子和党员的学习、工作、生活都纳入了考核范围，把对入党积极分子和党员考核由原来单一的写思想汇报转变为具体化的定性与定量相结合的考核，做到了入党积极分子考核不合格不发展，预备党员考核不合格不转正，正式党员考核不合格要批评处理，从而努力建设一支高素质的学生党员队伍，充分发挥高校学生基层党组织的战斗堡垒作用和大学生党员的先锋模范作用。 参考文献 [1]罗智博.“三级渐进式”大学生组织培养综合量化考核评价体系和标准[J].现代教育管理.2011. [2]刘胜清.开创基层党建工作新局面的对策研究[J].理论观察.2005. [3]贺敬纯.论切实抓好党建工作[J].理论观察.2008. [4]赵永芳.对当前高校学生党员的管理考核体系建设的思考[J].科技创新导报.2012. [5]聂慧芳.大学生党员质量考核评价体系的探索和实践[J].教师. 2011. [6]陈华.重构大学生党员“双重”考核标准及其量化[J].佳木斯教育学院学报.2010.
