爱华网提高员工素质一直以来是各部门、各级领导非常关注的一件事情。
我们经常可以听到一些领导在讲在议论，自己的员工“怎么怎么素质低、能力差”等等。有许多的单位采取了“走出去、请进来”的方法，进行培训教育，收到了一定的效果。但是，由于成本较高，效果不一定理想等原因，不能坚持经常。这里向大家介绍一种提高员工素质和能力的有效方法——“自讲自育”，有兴趣的单位不妨试一试。
一、 什么是“自讲自育”？
自讲自育，就是以提高职工的业务能力和水平为出发点，以提高职工的综合素质为目的，根据本单位、本部门或本岗位业务工作的特点，结合个人兴趣爱好和专业特长，采取职工个人“自选题目、自拟讲稿、自上讲台、自我教育”的方法，在一定时间内对全员进行教育培训。
二、“自讲自育”的目的、原则和方法
“自讲自育”是干部职工培训的一种方法，其根本目的和其他培训方法一样，就是提高员工的基本技能和综合素质。一个单位、一个企业员工的素质是其竞争能力的因素之一。增加投资、改善设备、加强管理是提高竞争力的手段，引进人才、外出培训可以提高员工的能力和水平，在一定程度上为提高竞争力发挥作用。但是，他是有条件的、有时段的。提高员工的基本技能和综合素质是基础性的、长期长效的。
“自讲自育”的原则，是坚持“根据本单位、本部门或本岗位业务工作的特点，结合个人兴趣爱好和专业特长”。只有这样，才能有效地调动员工的积极性，发挥个人的特长。自己讲自己的事、自己的工作、自己的体会、自己的经验、自己的成果、自己的教训。讲的人有乐趣，有成就感，容易沟通。听的人有兴趣，有亲切感，易于接受。
“自讲自育”的方法，第一关是“自选题目”。职工自己选择讲授内容，自己定题是对过去工作学习的重新审视，自己干了什么，有什么收获和体会，有哪些经验和教训，有什么可以拿出来和大家交流分享。选题是一个学习过程，是一个总结过程，是一个重新认识自我的过程。
“自讲自育”的方法，第二关是“自拟讲稿”。职工在经过认真的总结回顾、思考提炼后，就要进入讲稿写作阶段，这又是一个学习的过程，是对每一个人分析写作能力的考验和锻炼，是一个动脑又动手的工作。怎么开头，怎样过渡，如何结尾，用什么方法提出观点，拿什么事实进行论证，靠什么形式进行表达，都要精心设计，不下一番功夫是不行的。
“自讲自育”的方法，第三关是“自上讲台”。这一环节是对职工心理素质和综合控制能力的考验和锻炼。在日常工作生活中，有的人在会下口若悬河、夸夸其谈，神态自若，一上会特别是站在讲台上，就语无伦次、张口结舌、满头大汗；有的人拿着书稿也念不成调，头不敢抬，手不知往哪放；有的人只顾自己念稿子，不管下面的反映和动态。站上讲台，放的开，控的住，讲的好是要经过长期锻炼的。
“自讲自育”的方法，第四关是“自我教育”。自讲自育的目的就是实现自我教育。经过上述三个过程，职工对自己的能力和水平会有一个新的认识。通过自己动脑选题、动手写稿、上台讲演，你会发现自己的不足和差距。过去爱讲漂亮话的，再也不好意思讽刺挖苦别人了；自以为是的，再也不敢不知深浅小看人了。自己知道自己是干什么的了。
实践证明，在“自讲自育”活动中收获最大的是讲课者本人，这就是这一方法的根本初衷。通过活动，认识自己、总结自己、激励自己、，帮助他人，提高自己，传授知识，教育自己。
三、“自讲自育”的效果
“自讲自育”是一种提高员工素质的有效方法。开展这一活动，可以有效地提高职工的综合能力，让员工从自觉观察思考做起，积极回顾总结，亲自动手动笔，到自己走上讲台，教育别人提高自己。给他们提供舞台、创造条件，在活动中充实自我、认识自我、实现自我。这样长期坚持下去，单位可以减少教育培训的投入，节约人力资源管理成本，职工能够增加学习培训的机会，提高综合素质能力，实现“双赢”。
四、“自讲自育”活动的提升。
“自讲自育”活动，“自选题目”是初级阶段，经过一段时间后就应该升级到中级。方法是将职工“自选题目”变为“大家出题”目，经过筛选公布，由有能力和兴趣爱好的人主动承担讲课任务，通过专题讲座等形式开展教育培训。一方面可以尽可能满足群众的求知愿望，另一方面必须进一步发现和锻炼具有能力和潜力的企业自己的培训员，为深化教育培训工作奠定基础。高级阶段的方法是，根据本单位发展的需要和实际，由“领导出题”目，培训员做文章，不断增强针对性，提高培训效果，进一步提高员工的能力和水平，提高单位的综合实力和竞争力。
“自讲自育”活动，是单位开展教育培训工作的一种好形式、好方法，希望能够为全社会的教育培训工作做点贡献。
