中国十大教育集团 中国MBA教育的十大问题



1、教材西方化、偏学术化。从各高校M BA的课程设置中可以看出,我国著名高校的M BA课程设置与国外著名院校的课程设置几乎完全相同,几乎全部内容是西方理论和西方企业经验介绍,尽管对当前我国经济、企业管理有少量介绍,但不成体系,而且使用的教材也是国外教材的翻版,国外教材是来源于外国的企业实践,存在着不尽适合中国国情的问题。案例教学是M BA培养过程中广泛采用的教学方法,而我们的状况是案例缺乏,特别是反映中国市场、中国企业的案例较少,大部分是国外“进口”的,中国的M BA教育不但教学课程照抄照搬国外M BA的课程,而且案例也大多为国外案例。这样很多M BA学生对国外经营管理的概念熟悉,而对国内企业的现状很陌生。

2、录取制度注重考试、数理,而忽视经验、经历;有管理潜质的人考不上M BA,高分录取的常不具备管理潜质。

3、教学方式是灌输式,而非互动式、体验式,重知识而非重能力和技术。

4、教学模式是学历教育,而非职业教育。

5、教师缺乏企业经营管理实践经验。我国M BA师资很多是从传统管理专业转过来的,是专门从事理论教学的,对M BA的教学特点和规律还不是完全掌握。许多老师教学方式仍然是传统教学的做法,重理论轻实践,并不熟悉案例教学的特点和方式,真正的案例教学内容较少,很少有大的案例,缺少对案例的引导和深入分析,也缺少总结部分,有的甚至把举例当成是案例,教学效果不好。这就使案例教学不系统、不全面,发挥不了案例教学本应该在M BA教学中所起的作用。

6、第二课堂不够丰富,缺少社会实践、学习从课本到课本,本本主义教学模式。我国M BA教育对于西方专业教学的重实证、重实践的精髓却置之不理,除了沿袭课堂教学照本宣科的填鸭式教学外,几乎不安排或很少组织学生实习和实践,或是实践走过场。

7、教学评价有问题。几乎每所学校都自称是一流的、富有特色的,本该严谨的学院充满了太多的商业气息。没有一套适合中国国情的评价体系。

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8、课程设置没有针对性,西方M BA教学设置什么课程,就照搬过来。

9、教学对象缺乏细分,什么都学,什么都教,什么都学不精。

10、M BA毕业生能力令人失望。西方的M BA学生很习惯于发散思考和理念碰撞,他们很习惯于在没有标准答案的情况下,自己去找答案,而我们的学生总是希望老师能够给一个标准答案。很多毕业生难以经受市场的检验,解决企业实际问题的能力弱。比如很多M BA毕业后不会写专题研究报告、行业分析报告、市场调查报告、咨询诊断报告……难以想像这样的M BA教育能造就出企业家和职业经理人。

  

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