爱华网近年来，随着幼儿园规模的扩大，幼儿教师队伍的新老更替，使我园的幼儿教师年轻化情况逐渐突出，除个别的几位行政人员及后勤服务人员外，绝大多数教师都为80后，这些年轻的幼儿教师们充满活力，为幼儿园带来了勃勃生机。但在温室中成长起来的新一代教师们，她们脱离学校时间不长，崇尚个性自由，工作中也少不了率性而为，少不了随意性。其实说白了，她们自己也还是个大孩子。俗话说“没有规矩，无以成方圆”。为了使这些“大孩子们”能够程序化、规范化、科学化地开展工作，带好幼儿园的“小孩子们”。我们尝试推行了量化考核制度，取得了一定的效果。 首先，以健全的考核制度作后盾，保证量化管理的严肃性。
众所周知，规章制度是幼儿园的“法”，是规范管理幼儿园的重要保证。当我们推行量化管理之时，它更是成为重要依据。在幼儿园原有的规章制度的基础上，我们结合本园实际，对其进行了健全和充实，加入了教职工量化考核制度、标准及评分表等。在学年的园务工作意见中，我们把各项工作的内容进行分解，有目的、有计划、合理地进行安排，在教职工大会上学习，张榜公布，并签订岗位目标责任书，组织教师们严格执行。同时采用行政值班人员打分、年段组长评分、个人自评、背靠背互评、园务会讨论等方式，对教师们每项工作的执行情况进行记录，并及时整理，及时反馈到教师。由于教师们对量化考核制度的任务了解，目标明确，又能通过反馈调整自己的工作行为，量化管理得到了顺利地进行。
其次，以全面的考核细则作参考，保证量化管理的有效性。 为了保证量化管理的结果科学准确，能如实地评价每一位教师的工作实绩，我们制定了细致全面的量化考核细则，对每项工作都有一个实际得分，用数字反映。每周得出一个积分，进行反馈；每月得出一个累计分，与月考核直接挂钩；每学期以累计积分评出优秀班级与优秀教师，并直接影响到教师学期考核奖。这样，量化成绩与评优评先、福利奖金挂钩，充分调动了教职工的积极性，也保证了量化管理的有效性。量化管理的内容主要包括以下几个方面：
1、 日常规工作量化 日常规工作的量化涵盖的是教师日常带班工作的各个环节，它包括的内容有教师仪表、晨间接待、晨锻、做操、喝水、入厕、教学活动、午餐、餐后散步、午睡、起床整理、点心、离园、卫生、幼儿出勤率等，考核细则从内容入手，具体规定了两位教师的主配班分工，使责任更明确、操作更简便，每天由行政值班人员对各个环节的执行情况进行抽查，及时记录评分，督促教师自觉遵守。这部分量化标准最为详尽，对教师的带班行为也最有指导意义，使幼儿园班级日常工作秩序井然。
2、 周常规工作量化 周常规工作的量化指的是对每周需要完成的工作进行量化，具体有周计划、家教知识宣传、区角活动、主题墙布置、早晚班值日情况等，根据考核要求，由年段组长组成考核小组进行量化评分，并及时反馈。这部分量化细则使主题墙布置等常规工作能够得以保质保量。
3、 月常规工作量化 月常规工作量化包括备课笔记、教育反思、听课评课、个案分析、读书笔记、会议、学习记录、幼儿素质考核等。在每月的月末，由园长组织骨干教师对一些文字材料进行详细的批阅、修改、评分、记录，同时进班对幼儿进行月素质考查，通过抽查的方式观察幼儿的美术、语言、音乐、体育等各方面能力并进行打分。月常规工作的量化对于提高教师组织教育活动的水平和理论水平，教师日常的教学效果和工作态度有着积极的作用。
4、 其它工作量化 其它工作包括各类计划、目标的制定与总结的撰写，论文、优质课、案例、课题、通讯报道等的撰写，班级环境的布置，教育活动观摩、自制教玩具等各项教研活动评比，指导幼儿参赛情况，出勤情况，家长工作，安全工作，班级财产使用情况以及对幼儿园其它即时性工作（如创建、考核等）的参与情况等。这部分量化得分在教师自评、背靠背互评的基础上，由园务会讨论形成。 第三，以有效的考核得分作依据，保证量化管理的高质量。
量化管理制度是否能高质量运行，是否能发挥最效应，是否能真正起到指导作用，是否能让教师的工作行为、态度内化为自觉行为，关键在于执行过程中是否合理、有效。在具体执行过程中，我们是这样做的：
1、 以身作则，率先垂范。 在量化考核制度出台的同时，我们管理阶层首先取得共识，人人以身作则、率先垂范，并由全园教职工共同监督，对园务会成员违反制度者，加倍处罚。
2、 奖罚分明，一视同仁。 在具体量化过程中，我们努力做到客观公正，一视同仁，多讨论多学习，提高认识，避免主观性，消除私心杂念，实事求是地为每一位教师量分，体现公平性。同时，也要求考核人员能够实事求是，避免检查评分过程中的“老好人”式，本着为幼儿园高度负责的态度认真评分。
3、 如实评分，及时反馈 对于量化过程中看到的一些违反制度的行为，我们决不姑息，及时如实地进行记录。但同时又讲究“拍肩膀”提醒，帮助教师调整行为，使教师感受到我们的考核制度是为了规范她们的教学行为，更好地为幼儿服务，而不是为了扣分而扣分，从而消除抵触情绪，把制度规定行为逐渐转化为自身习惯行为。
4、 数字统计，认真细致 量化考核的得分是对教师教学水平、教学素质、教学行为的综合反映，它直接关系到教师的奖金待遇、评优评先等，因此必须慎重对待。我们的评分采用10分制，记录、统计、计算等工作做到经常化、制度化。确保每学期末的得分能够准确无误，使大家能够心服口服。
通过量化考核制度的推行，明确了目标和责任，使教师们的教学行为有了准则，从而也使我园的管理更趋规范化、科学化、合理化。在已有管理经验的基础上，我们将继续探索规范管理的有效途径，使管理的规范性与人性化结合，刚性与柔性张弛有度，从而使我园的管理工作能够更深入人心。
