爱华网INSEAD教授苏比 兰根（Subi Rangan）和印度民营教育机构Educomp Solutions的兴办人尚塔努 普拉卡什（Shantanu Prakash）均指出，企业家寻觅创业良机应从社会‘痛点’着手。
普拉卡什列席「INSEAD中东指导力峰会」时期承受INSEAD智库网拜访时指出：“Educomp的兴办是源于印度现行教育制度充溢弊端：学子们感到懊丧，由于他们在课堂上学到的知识缺乏以应对竞争剧烈的世界；家长们感到懊丧，由于他们为孩子作出的投资得不到应有的报答；教员们感到懊丧，由于学子人数不时添加，而教员却得不到合理的薪酬。”
为缓解这一社会‘痛点’，普拉卡什于90年代中期兴办了Educomp.如今Educomp业绩杰出，而普拉卡什也跃升为印度最年老的亿万富翁之一。
Educomp的座右铭是：“学无尽头”。该机构的效劳包括透过IT技术为印度各地数千所学校提供教程，也为学子提供职业培训和为教员提供培训。
普拉卡什说：“我以为现行教育制度根本上机能失调，因而当我们审视现行教育制度时，我们看到了一个时机，我们可以借助更好的途径来处理教育问题。我们决议以技术作为推进力以改善现行的制度。由此我们推出了多媒体教育以及长途教育等各项创新。”
INSEAD战略与管理学教授苏比。兰根以为Educomp是运用想象力完成创新与开展的典范。其他典范包括丰田汽车、通用电气和百事可乐等巨企，这些巨企除了鼓舞员工丰厚专业知识，调开工作热情，也强调促进企业开展的第三个也是最重要的要素：即想象力，着眼于处理社会痛点的想象力。
他在「INSEAD中东指导力峰会」发言中指出：“当今社会还存在各种各样的痛点。比方气候变化、性别差别、安康和很胖等。我们可以以‘理想境界’作为想象力的标杆。”
“把现实世界和理想世界做做对比，从而发扬想象力：如何变小现实世界与理想世界的差距。向理想世界迈出的每一步都意味着提高。”
兰根指出，想象力比创新更重要。教育的一个重要目的是鼓舞和激起想象力，想象怎样才是理想中境界以及如何到达这一境界。
“创新是重要的。创新往往是对产品和工艺的创新，而想象力是对目的的创新。何谓目的？其中能否有社会要素？所谓的资本主义机制能否与社会机制重新结合？市场和社会如何融入日益开展的资本主义形式？”
兰根指出，目前的经济形式正从利己主义、工具型资本主义日益演化到社会与市场相结合的统筹型资本主义，这一演化本质上日益增强了企业作为世界公民的角色。
“以经济效益为考量的创业家以营利为创业目的，而我赞赏的创业家则以直击社会痛点为创业动身点。”
Educomp的普拉卡什就是其中之一，他白手创立的教育王国市值已高达15亿美元。
“我运营的是一家上市公司，公司享有较高的市盈率。我们的公司盈利很高，资本报答率达35％以上；我们的EBITDA（扣除利息、税项、折旧和摊销前）利润率达50％.”
他在访谈中说：“我们不盲目追求利润，但盈利却足以支持我们长足开展。”
“作为一家公司，我们当然需求盈利，但我们希望能应用这些利润再投资发明更好的产品以弥合目前存在的社会鸿沟。假如我们没有足够的利润，就无法获得今日这样的成就。”
虽然很多家庭都表示情愿担负更高的学费，但Educomp目前收取的只是一个月二到四美元的教材费。普拉卡什以为这是一个“很好的商业决策……学子不再有学费昂贵的顾忌。”
“价钱廉价意味着更普遍的群众消费。因而，当我们在设计一个产品时我们的想法是，如何让全印度的学子都可以享用这个产品。假如能保证薄利多销，公司最终的盈利将更高。因而，我觉得我们这么做是统筹了利益相关各方：不只满足了投资者和股东，也顾及了顾客的利益。”
不过，虽然降低价钱满足群众需求，普拉卡什并不以为本人是一名公益企业家。
“我以为，教育、保健或清洁技术等范畴的企业的将来运作都应该在如何为产品定价，如何销售产品等方面沉思熟虑，以便满足顾客愿望。而在价位、产质量量和其他方面满足顾客希冀的同时，也满足股东和投资者的希冀。”
那么他对其他企业家的忠告是什么？“寻觅社会痛点。”
“纵观世界，上亿美元的商机无处不在，因而社会还存在各种痛点、各种弊端。我是教育范畴的企业家，我可以随便地找到八到十个存在于教育产业的商机，这些都等候人们去完成。比方课堂革新、网上教学、职业教育、高级教育、一对一教学等。”
“市场潜力是无量的。自从世界进入知识型经济，智力资本比经济资本变得更为重要后，企业家取得了新的工具去革新社会。我的哲学是：企业可在革新社会的同时赚取利润，并不需求牺牲其一。”
