光合作用
光合作用两反应，(光反应、暗反应)
光暗交替同步行；(光反应为暗反应基础，同时进行)
光暗各分两不走，(光反应、暗反应都包括两步)
光为暗还供氢能；(光反应为暗反应还原C3化合物提供氢和能量)
色素吸光两用途，(色素吸收的光能有两方面用途)
解水释氧暗供氢；(分解水释放氧气，为暗反应提供还原剂氢)
ADP变ATP，光变不稳化学能；(光能转变成ATP中不稳定的化学能)
光完成行暗反应，后还原来先固定；(在光反应的基础上进行暗反应，先固定CO2再还原C3)
二氧化碳由孔入，C5结合C3生；(CO2由气孔进入，与C5化合物结合生成C3化合物)
C3多步被还原，需酶需能又需氢；(C3化合物的还原需要酶、能量、还原剂氢，经历多步反应)
还原产生有机物，能量储存在其中；(C3化合物被还原生成储存能量的有机物)
C5离出再反应，循环往复不曾停。(C3化合物被还原，分离出C5化合物，继续固定CO2)
有理数的加法运算同号两数来相加，绝对值加不变号。异号相加大减小，大数决定和符号。互为相反数求和，结果是零须记好。【注】“大”减“小”是指绝对值的大小。有理数的减法运算减正等于加负，减负等于加正。有理数的乘法运算符号
2012初中生物会考知识点汇总概要第一单元：生物和生物圈1、生物具有的共同特征：1）植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。2）生物能进行呼吸。3）生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出
读《初中生物优秀教师说课经典案例》心得体会之前谢婕老师的要求是说在第六周上交一份教案和说课稿，刚开始并没有接触过说课跟教案的撰写，所以在网上搜集了一些资料，依样画葫芦，勉勉强强的把自己认为是教案写出来了，周一早上刚好上了胡
摘 要 在目前初中生物学教学中,多数的教学方式仍然是以讲授式、灌输式为主,较少让学生主动学习、合作探究、讨论交流,学生少有独立思考、亲身实践,学生的问题意识、研究意识、信息意识和创新意识相对不足。生物学科作为一门自然科学
初中生物教师教育教学案例(2013-02-23 12:17:36)转载▼分类： 德育研修泰戈尔曾说：“不是短暂的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”当我开始教师生涯时，这句格言极大地震撼了我。我深深的感到教育的真谛蕴藏于
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