幼儿随着智慧和语言的发展,逐渐对周围的事物产生强烈的兴趣和好奇心,他们每天都 好像外出旅行冒险一样,接触到许多陌生新鲜的东西,努力想去理解周围的事物和人们。于 是,各式各样的疑问便装满了他的小脑袋,3至4岁的幼儿常常问“为什么”,而更大点的幼儿的问题会显得五花八门,稀奇古怪。幼儿通过提问,获得新的知识,从而也促进智慧逐渐发展、词汇日益丰富。因而,正确回答幼儿提问是发展幼儿智力语言、激发兴趣、培养探究精神的一个重要方面。
然而,现实生活中的许多父母都忽视回答孩子问题的重要意义,在回答孩子提问中存在 着以下几种不良方式:
·拒绝回答
幼儿常常在父母做家务或与客人交谈时,会出其不意地提出问题。这时父母往往会说: ’讨厌!你看我现在不是正忙着吗?”妈妈现在有事,你到一边去吧。”有些父母对孩子接二 连三、打破沙锅的提问往往不耐烦:“你有完没完?”“ 别罗嗦了,就你问题多,整天问这 问那。”有些父母对孩子的提问假装没听到,故意引开孩子的话题和注意力。?
孩子的提问是求知欲的一种表现,大脑灵活的孩子往往比迟钝的孩子有更多的问题。因 而,父母无论多忙,都应对孩子的提问抱欢迎的态度,一定要挤出时间耐心地给予回答。否 则,孩子若经常受到冷遇和拒绝,孩子提问的幼芽便会枯萎。
·敷衍搪塞
有些父母对孩子的问题也不知该怎样回答,或者有些父母没有兴趣去回答孩子的问题, 他们便采取敷衍搪塞的办法:“噢,是啊。”“以后再讲吧。”“你还小,跟你说你也不懂 。”“去问问你妈妈吗。”
像这种敷衍了事的回答,必然会造成孩子提问热情的下降。父母对自己不能回答的问题 应查阅有关书籍,询问旁人,再给孩子一个满意的答复。只有这样重视孩子的提问,才会激 发孩子的求知欲和探究精神,才会促使孩子提出更多的问题。如果孩子总是听不到正确的回 答,得不到满足,便会使他们不再开口,提问欲望便会受到压抑。?
·斥责嘲笑
有时在大人眼中,孩子的问题会显得没有价值,愚蠢可笑。孩子的问题也确实稀奇古怪 、多种多样,比如“1加1 为什么是2?”“人为什么有两只眼睛?”“天上星为什么不会掉下 来?”“那个叔叔为什么是光头?”有些父母往往对孩子的这种提问没有认真考虑便加以排斥 :“真笨!连这个都不懂。”“从来都是这样,没什么可问的。”“上次不是跟你说过了, 你的记忆怎么这么差?”?
孩子的提问一旦受到斥责和嘲笑,孩子舒畅全产生失望、消极的情绪。长此以往,孩子 的胆子也会变小,也不敢对事物产生疑点或者发问了。?
·不懂装懂
有个母亲带孩子到博物馆参观,孩子指着日本富士山的图片问:“这是什么山?”母亲 回答说是喜玛拉雅山;孩子又指着另一张图片问:“这是什么河?”母亲说这是黄河。这时 ,旁边另一对父子也正在观看图片,父亲正给孩子介绍富士山和亚马逊河的地理位置和相关 知识,这孩子听到他们的谈话,便满疑惑地问母亲:“妈妈,是不是你错了?”母亲羞得 满脸通红,急匆匆带孩子离开了。
父母回答问题一定要科学准确,不能信口开河、不懂装懂。否则,孩子接受的错误知识 便会先入为主,影响日后正确答案的掌握。而孩子知道父母撒谎,也会不再信任父母,不指 望从父母处获得正确的答案。
·迷惑哄骗
孩子许多问题往往使父母措手不及,有的父母便采取迷惑哄骗的方法以对付,例如:有 个孩子问妈妈“我是从哪儿来的?”母亲便哄骗他说是从腋窝里掉出来的。有个孩子问:“ 骗子是什么?”母亲说:“骗子就是给你吃香蕉巧克力再把你带到很远的地方把你杀掉的人 。”像这种回答都不是实事求是、符合科学的,父母应该加以避免和杜绝。
·深奥难懂
孩子的问题有时回答起来难度很大。比如:“为什么下雨?”“人怎么钻进电视机里?” “汽车为什么会开?”“ 兔子的眼睛为什么红?”父母的回答一方面要科学,另一方面还要通 俗易懂。比如有位父母这样对4岁的孩子解释雨的形成:雨是水由太阳的热蒸发成水蒸气, 然后上升到空中变成云,云达到摄氏零度,变成水滴落下来。结果孩子根本理解不了。因而 有时不妨采用童话式、拟人法的方法回答。
父母回答孩子提问必须力求避免以上几种不良看法。如果父母不加以注意长此以往,不 仅会扼杀幼儿智慧的嫩芽,窒息孩子的求知欲,而且会对孩子的个性产生不利影响。