杂感 语文教学杂感

杂感 语文教学杂感

  语文之于人生,犹如花草之于地球,它的作用绝不仅仅在于点缀和美化;语文也绝不仅仅在于考试和升学。

我们善待语文,语文会对我们彬彬有礼;我们虐待语文,语文就会让我们虚度光阴。

语文虽不是一时之功,但从现在开始,亡羊补牢,为时也不晚。

在语文上,没有绝对的优生,也没有绝对的差生;没有永远的优生,也没有永远的差生。

分秒出成绩,点滴要效益。

教师组织不当一分钟,耽误学生的可能是60分钟。

语文和政治做人的两个端点,语文要求人弃共性而趋向有个性,而政治则要求人弃个性而趋向共性。

就连毛泽东还说,语言这东西,非下苦功夫不可,更何况我等之辈呢。

朱熹《观书有感》之二云:昨夜江边春水生,蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力,今日中流自在行。吾辈能有朝一日,胸生春水,弄语文于水上,死复何憾!

每个人都有与别人同样丰富而属于自己的文字世界,而打开这个世界的秘诀就是:用心思考生活,用手写出思考。

光写不读,便会困在枯井里整天单调地呱呱;光读不写,便会跪在别人的文章面前站不起来。

生命就是上天交给我们去雕凿的宝石。只是上天交给我们的时候,并不是那块经过雕凿,而被世人所接纳的,光彩照人的和氏璧;是当初的那个土石疙瘩。有人自觉地、快乐地接受磨砺,发出快乐的光华;有人总是被动地、愁眉苦脸地接受磨砺,虽然也能发出光华,却满肚子不愿意、不痛快;有人糊里糊涂地过完了一生,结果把那块土石疙瘩更丑地交还给了上天。

上天给了她美丽的身,却又给了她一颗平易的心,因而她为美丽而孤独。正因为这样,当美丽开败的时候,她有悲伤,有留恋,更多的是欢乐。超凡脱俗固然美好,但普普通通也有它美丽的地方。

有些事,我们应重过程,而轻结果;结果不好,也已经无法挽回,就应该让它过去,这时的废话、怄气,总是多余而无用的。有些事则相反,应重结果,而轻过程;结果很好,就不要念念不忘途中的不愉快。

有些事并没有什么不光彩的,即便有许多人认为不光彩,我们也要敢于坚持自己的看法;有些不光彩的事,我们敢于把它说出来,写出来,也并不是就不光彩了,然而如果有意回避它,或者着意解释它,刻意粉饰它,甚至用权力维护它,那才叫一个比一个不光彩。

  

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