爱华网一、分析性阅读
莫提默艾德勒先生在《如何阅读一本书》中提出，针对特定主题所进行的分析型阅读，是阅读的最高层次。具体方法是：
搜集所有与特定主题相关的材料或章节。给这个主题建立特定的术语体系。了解不同作者的主旨或观点。分析讨论不同作者的分析过程。总结得出针对该主题的最终认识。似乎是天然为主题阅读而生的，它是一个虚拟辩论会场，不同的作者从不同的角度、按照不同的思路，对特定问题进行讨论，几乎完全免去了读者搜集相关资料的工作。
以本题为例，在我写这个回答时，已发布的答案共67个。我可以将其默认为与该主题相关的所有材料（当然，还有与这个问题极其类似的其他问题，理论上也应拿来阅读、分析，但本文仅局限在这个问题下）。
第一步，建立术语体系。在所有回答中，不同作者用到的，比较模糊的术语有：信息、知识、智慧、专业回答、干货、碎片化、内化。首先要问的问题是，不同作者在使用这些术语时，他们所想表达的意思是相同的吗？信息和知识的区别是什么？知识和智慧又有什么差异？专业回答不就是干货吗？碎片化是什么意思？
由于各位答主都没有给出这些术语的具体定义，有些术语体系与我自己的有冲突。比如，我把信息定义为“是什么”，而知识和智慧都是“为什么”，而没有把二者拆开来。同时，我也看不出专业回答和干货的区别。碎片化我可以理解，即不成体系的片面知识。内化，我将其理解为完全掌握。因此，在我自己的概念中，与这个问题相关的复杂术语仅包括：信息、知识、专业回答、碎片化、完全掌握。
第二步，梳理观点。目前，具有代表性的观点是：
学不到东西，建议用读书取而代之。答主包括： ， ， ， ， 。只能把你引进门，修行还要靠个人。答主包括： ， ， ， ， ， 。根据不同的问题类型，采用不同的学习方法。答主包括： ， ， 。根据在的所看所读，写文章、写答案、实践。答主包括： ，， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ，等等。
整体而言，第四类观点在所有答案当中占主导地位。
第三步，讨论各个观点的论证过程。根据上述四个观点分别梳理（不少回答只有观点，没有论证，这样的回答可以不看）：
针对第一类观点，各位答主主要根据个人经验来证明其观点，几乎没有充分的论证过程。针对第二类观点，最有力的论证来自于 。基本意思是：世界太大，个人太小，能给你之前想像不到的知识与视角，这是的好处。但由于的知识太碎片化，在被引进门后，读者最好进行更为系统性的学习。针对第三类观点，不同答主将回答划分为不同的类型，并分别给出学习方法。但问题一是缺乏论证，二是划分标准不统一，并且没有做到MECE。针对第四类观点。 老师通过讲故事来论证。有的答主通过讲述自己经历来论证。有的答主通过举例子来论证。也许最有力的论证来自于 。他认为：回答问题的过程对于答题的人绝对是一个学习的过程，而且他/她所获得的要比绝大多数看这个回答的人要多。有人指出你回答中的错误，你修改过后会更正确全面的理解这个问题；同时你会和很多评论的人有交流讨论，和很多相关领域很厉害的人交流，这也让你更好的理解这个问题甚至整个领域。
第四步，根据前述总结，得出比较靠谱的观点：
不同的问题，要有不同的学习方法。有的可以在学，有的要配合更系统的材料学。整体而言，通过实践来学习、内化，最为重要。
二、批判性思考
针对各位答主的论证，对其进行批判性的分析、思考。主要标准有：
清楚。回答的表述简洁、清楚。正确。基本事实、信息、数据正确。精确。基本事实、信息、数据精确。逻辑。论证、推理过程严密。一致。前后观点、逻辑一致。切题。回答与问题直接相关。完整。回答涵盖与问题相关的全部环节。全面。回答角度广泛，立场多样。深刻。回答要有理论、有方法、有指导意义。公正。没有无端损害他人利益。
继续以本题的全部回答为例，这些回答基本上表述清楚，切题；各个回答自身观点一致；同时不涉及正确、精确、公正等判断标准。缺点是：无法满足逻辑、完整、全面、深刻等标准。
本问题的回答下，有不少回答没有论证，或者仅使用单一的论证模式，且以举例居多，论证有效性不足。
所有回答整合在一起，尚有很多环节没有覆盖。如，如何确定想要学习的领域？如何搜集、整理这些知识？如何对这些知识进行分析、评价？如何对问题进行分类，分类的标准是什么，以信息/知识为维度，还是以干货/消遣为维度，要不要进一步细化？不同类型下的知识，以哪种学习方式最佳？除了写文章、写回答，还有哪些实践方法？除了实践，思考还需不需要？等等。不少内容，点到即止，没有给出具体的方法。如，大家都讲要将学到的东西内化，但如何内化？只说要实践，但只要实践就可以了吗？大家几乎没有说清楚。
总结到此，对于自己在各位答主的基础上，下一步应该思考的方向和具体内容，就很明确了。在思考的基础上，进一步补充、优化对这一问题的理解与回答。
三、Learning-By-Doing
思考完成后，总结出可以亲自实践的活动，设置实践目标、计划、截止日期，在实践中进一步加深理解，同时养成习惯。
例如，如果决定利用思维导图，提升在学习能力。可以做如下工作：
阅读与思维导图相关的图书1-3本、或全部相关问答，掌握思维导图使用方法，耗时两周。针对感兴趣的领域进行主题阅读，同步画思维导图，每天完成1-3个问题，为期一月。将思维导图的学习方法，运用到其他学习情境当中，耗时两月。每季总结使用思维导图的心得和经验，及时优化、改进。
通过上述三步，首先掌握er对某一问题的认识；其次分析er认识的疏漏与不足，全面提升自己对该问题的认知水平；最后，将需要实践的内容，内化成习惯。从而由内到外，将知识内化为自己的东西。 1/2 1 2 下一页 尾页
