“四则运算 、文字题”练习课教学设计

教学内容:课本第18页 练习三

教学目标:

通过练习使学生进一步理解三步计算文字题的数量关系、分析的基本方法。提高学生迅速 解答文字题的能力。

教学重点:文字题练习

教学用具:幻灯、小黑板

教学过程:

一、基本练习

1、找出各组算式间的关系,分别列成综合算式

34/2=17 45-9=36 42+46=90

24*10=240 36/12=3 35-30=5

17+240=257 17+3=20 90/5=16

综合式 综合式 综合式

让同学互相介绍好方法

2、比一比,看谁算算得又对又快

60*4+960/30-26

60*(4+960/30)-26

(60*4+960)/(30-26)

60*[(4+960)/(30-26)]

评出结果后让学生比较,这些式题有什么异同?在运算时要注意什么?

二、判断、选择性练习

1、2600/(8+2*8+2)

=2600/(10*10) 运算顺序被数字特殊所迷惑

=2600/100

=26

提问:你知道错在哪儿吗?分析一下他错误的原因可能是什么?

2、36与24的差,乘84除以42的商,积是多少?

正确的列式应是:

A :36-24*84/42 B:(36-24)*84/42 C(36-24)*(84/42)

让学生讨论后选择,并说明理由

(师小结:要求积必须先求差与商)

三、应用题练习

王阿姨买了4米白布和4米花布,白布每米8元,花布每米12元。王阿姨带了72元,钱够吗?请你说明理由。

“四则运算 、文字题”练习课教学设计

让学生在说理的过程中进行策略多样性的训练。

可采用先讨论后交流的方法

四、课堂作业

第18页 练习三的第4、5、7题

在此可以进行一次四则混合计算的独立作业

  

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