爱华网这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。
学情分析学生对于恐龙非常感兴趣，对恐龙也有一定的了解，但对于恐龙的演变过程并不一定了解，因此应在课前鼓励学生搜集相关的资料。
学习目标：
1．会认7个生字，会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，体会用词准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。
教学重难点：正确、流利、有感情的朗读课文，体会科普文章用词的准确。
教学资源 学生收集的恐龙相关知识。
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
自主学习
一、初读课文，疏通词句。（学习方法：读准字音，认准字形，难懂的字词和句子多读几遍，借助工具书理解词语，课文至少读三遍。）
我能读准字音：
钝 凌 仅 绘 吨 敏 捷
我会读准下面的词语：
恐龙 凶猛 鸽子 欣喜若狂 描绘形态各异 轻盈 敏捷 迟钝 十吨 凌空翱翔
笨重 顿时 崭新 五彩斑斓 赫胥黎后裔 骨骼 繁衍 茹毛饮血 毋庸置疑
二、理解词语。
欣喜若狂 形态各异 凌空翱翔 五彩斑斓 繁衍 茹毛饮血 毋庸置疑
三、细读课文，深入思考：
古生物学家们得出的结论是
我能再找一句这样的句子：
第二课时
合作探究
一、组内轮读课文 ，深入了解课文内容。
二、细读课文，完成表格。 恐龙的庞大家族 时间 繁衍生息的情况 它们的特点 作者说明的角度 从生活习性上 从身体形态上 从性情上 从体态、习性、体表的不断变化上 板书设计
31、 飞向蓝天的恐龙
两亿三千万年前→数千万年后→许许多多年后→亿万年前
第一种恐龙 庞大家族 恐龙中的一支 飞向蓝天
31课 飞向蓝天的恐龙 问题生成-----评价单
学习目标：
1．会认7个生字，会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，体会用词准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。
教学重难点：
正确、流利、有感情的朗读课文，
体会科普文章用词的准确。
自主学习
1、给加点字选择正确的读音。
凌（lín líng）空 隧（suí suì ）道 毋（wú wù）庸置疑
2、比一比组词语。
吨（ ） 绘（ ） 捷（ ） 斩（ ）
顿（ ） 会（ ） 睫（ ） 崭（ ）
3、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
（1）、这句话采用了 修辞手法，
把 比作画卷，把 比作点睛之笔。
飞向蓝天的恐龙 导学案_飞向蓝天的恐龙教学设计
（2）点睛之笔的意思是 。
合作探究 恐龙的庞大家族 时间 繁衍生息的情况 它们的特点 作者说明的角度 从生活习性上 从身体形态上 从性情上 从体态、习性、体表的不断变化上 4、我能把课文复述下来。
评价
