两颗燃烧的小星星 《燃烧的星星》阅读指导课教案

《燃烧的星星》阅读指导课教案

一、指导目的:

1.向学生推荐书籍《花的学校》,调动他们阅读的兴趣,培养在阅读中积累的学习习惯。

2.让学生在活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

二、指导重点:让学生认识《花的学校》,激发阅读的欲望。

三、指导过程:

(一)导入

1、 一篇好的文章就像一个大宝藏。同样的宝藏,有些人能找到很多宝贝,有些却找不到,关键就在于他们“挖宝藏”的方法不一样。读书也一样,有好的方法指导,能让我们在同样的时间内找到更多的知识。

两颗燃烧的小星星 《燃烧的星星》阅读指导课教案

2、 现在我们打开第一道知识宝藏的大门(幻灯出示课题,生齐读)。

二、例篇导读

1、 看到这个题目,你有没有什么不明白的?

(学生可能会说“燃烧的星星是什么呀”、“星星为什么会燃烧呢”等等)

2、请大家把课文翻到20页,带着这些问题把课文仔细地朗读一下,遇到生字词多读几遍,把课文读通、读顺。

3、课文读好了,刚才的问题解决了没有?请说说对课题的理解。(学生回答说“两颗燃烧的星星”指小黑熊的眼睛)

4、 刚才这些同学对课文题目已经有自己的理解了,说明他们已经找到一些“珠宝”了。除此之外,你还知道了什么,还有哪些收获?(学生有可能会说“我知道了熊爸爸出远门去了,回来时已经很累了,可是当他看到小黑熊的身影时就又浑身是劲了……”;有学生会说“我知道了小黑熊非常爱他的爸爸,熊爸爸也非常爱的孩子”;学生如果说不出这层含义,可这样引导“小黑熊在黑夜中一直等待爸爸的回来,你们觉得他对他爸爸怎么样?非常的爱”,那熊爸爸对小黑熊怎么样?也非常的爱)

5、请大家再仔细地把课文阅读一下,想想课文是怎么写熊爸爸和小熊相互爱着对方的,划出自己喜欢的或认为重要的句子,圈出自己喜欢的词语。

6、你喜欢哪些词语、句子,向大家大声地读一读。那你为什么喜欢这些词句呢?

7、我们好不容易找到这么多的“珠宝”,可不能让它们跑喽,现在请同学们拿出读书卡,把自己喜欢的词语、句子都摘下来。

《两颗燃烧的小星星》

喜欢的词语:________________________________________;

喜欢的句子:________________________________________________________;

喜欢的自然段(填序号):___________;

写写心里想说的话:________________________________________________________

_______________________________________________________。(课件出示)

8、刚才老师已经说了,挖宝藏要有好的方法,读书也一样。大家说说,老师是用什么样的方法带领大家一步一步地朗读课文的?

读书方法:

1、 读题;

2、 读文;

3、 交流;

4、 摘记。

三、阅读实践

1、《两颗燃烧的小星星》是作家张秋生先生写的,现在我们运用刚才学过的方法来读一读他的另一篇文章。(出示课题《猎人从森林里带走了什么》,学生齐读)

2、猎人从森林里带走了什么呢?请大家把课文仔细地读一读,遇到生字词多读几遍,把课文读通、读顺。

3、猎人带走了什么呢?谁自告奋勇地向大家说一说。

4、 那你们又带走了什么呢?

5、 请大家把课文快速地读一遍,把自己喜欢的句子划起来,词语圈出来。

6、 请大家拿出“读书卡”,把自己喜欢的词语、句子摘记下来。

7、摘记好的同学请大声地朗读你的读书卡。

今天我们阅读的两个故事来自同一本书,而且这本书我们人人都有呢――《花的学校》。希望大家在今后的阅读中能把今天学到的方法运用起来,去这本书里发现、积累更多的知识宝藏。

  

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