爱华网《滹沱河和我》阅读训练及答案(2) 文章来自：学优网
《滹沱河和我》阅读训练及答案
《滹沱河和我》
一、课文简介
１．本文是一篇含义颇深的叙事散文。本文通过与家乡河的一段不解之情，抒发了对自然伟力的崇敬和对故乡的热爱。作者运用虚实结合的方法，突出滹沱河在我心中的重要地位。《滹沱河和我》可以看成诗人的另一种精神自传，文章表面上写一个孩子对滹沱河的寻找发现，暗写一个成人对自己精神气质的剖析和寻根。“我能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的像蠕动的大地似的河水，那战栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛”，诗人用这文章的结句来告诉读者他诗歌里的豪情和壮美、气势与力量都来自故乡滹沱河的气质，故乡的河已经奔腾在了他的血液里。滹沱河是诗人气质形成的出发地，故乡是一个人心灵成长的福地。
２．滹沱河是家乡的象征，也是祖国的象征。
二、正音正字
滹沱hūtuó匝zā噬shì椽chuán翕xī蠕rú栗lì
三、积累词语
无知无觉莫名其妙不由分说其大无比闷声闷气
密密匝匝不由自主凝固不动战栗不安
四、课文分析
这是一篇叙事性很强的散文。课文通过写“我”与滹沱河的关系、对它的印象（从“头脑里没有一点概念”到“我能把它深深地埋在心里”），表达了对大自然伟力的惊叹和赞美。
课文主要写了三个方面的内容：滹沱河的“性格”特点；“我”的性格与滹沱河的相似之处；“我”对滹沱河的认识变化过程。
课文对滹沱河的描写，实际上就是对“我”的自我描写，“我”对家乡的热爱之情融于对滹沱河的认识过程之中。
第二部分，作者运用虚实结合的描写方法。首先虚写心中的滹沱河，其次实写“我”见到的滹沱河，然后再虚写“我”想象中的滹沱河，从而突出滹沱河在“我”心中的重要位置。
第三部分，首先，写大水来时的宏伟气势，写“我”终于见到滹沱河时的急切心情。然后，通过侧面描写，烘托滹沱河发大水时的气势。接着，写祖母拦“我”、姐姐找“我”，既照应“我”“这脾气，真是个小滹沱河”，又流露了“我”对家乡河的热爱。最后，自然抒发“我”对滹沱河的深情。
思维训练
１，家人为什么说“我”是小滹沱河？
（“我”的脾性很像滹沱河：很野，说来就来，很难管束，谁也阻拦不了。）
２，“我”初次见到滹沱河时，心理有什么变化？
（失望――悲伤――失落――恐怖――被镇住。）
３，第10段，“为什么不叫醒我？”这句话表达了“我”当时怎样的心情？
（这句话，表达了“我”当时想见滹沱河的急切心情。）
４，第10段，写滹沱河暴发时，写水声，还写狗吠声和人呼唤声，这样描写有什么作用？
（这样描写烘托滹沱河气势宏伟，把一切已知的熟悉的声音都吞没了，突出水声之巨大。）
５，第12段，“看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。”这句话用了什么修辞手法？它的表达作用是什么？
（这句话用了比喻修辞手法。 它的表达作用是形象地写出滹沱河来势凶猛。）
６，第11段和14段，为什么要写祖母拦阻“我”，姐姐寻找“我”？
（既写出滹沱河发大水时人们惶恐不安的心情，同时也突出“我”的脾气：说来就来，谁也说不清。“我”确实像滹沱河一样谁也阻拦不住。）
７，第13段，“我伸手到混浊的河里，我想摸摸滹沱河”，这句话流露“我”怎样的情感？
（流露了“我”当时对滹沱河亲切的情感。）
８，怎样理解第18段的首句“滹沱河是我的本命河”？
（虽然滹沱河很伟大，而“我”很渺小，但是“我”与滹沱河具有相同的性格和脾气。）
９，“我”对滹沱河的认识有什么变化？
（没有概念――异常失望――真正恐怖――亲近抚摸――深有感触――深藏心里。）
10，“我”对滹沱河有什么特殊的感情？
（既热爱滹沱河的雄伟壮丽的气势，又震慑于它的不可估量的威力。）
11，本文能不能改成《滹沱河》？为什么？
（不能。因为《滹沱河与我》这一题目，表达了河与人的紧密联系，景与情的有机结合，显示了大自然的变幻无常及震人心魄的力量，表达了人对大自然伟力的崇敬和热爱。如果改成《滹沱河》，就不符合文章表达的中心意思。）
12，本文的写作特点有哪些？
（①以时间先后为序，层次清楚。②虚写实写结合，形象生动。③侧面烘托，主题突出。【《滹沱河和我》阅读训练及答案(2)】。）
文章来自：学优网
《滹沱河和我》阅读训练及答案
《滹沱河和我》
一、课文简介
１．本文是一篇含义颇深的叙事散文。本文通过与家乡河的一段不解之情，抒发了对自然伟力的崇敬和对故乡的热爱。作者运用虚实结合的方法，突出滹沱河在我心中的重要地位。《滹沱河和我》可以看成诗人的另一种精神自传，文章表面上写一个孩子对滹沱河的寻找发现，暗写一个成人对自己精神气质的剖析和寻根。“我能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的像蠕动的大地似的河水，那战栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛”，诗人用这文章的结句来告诉读者他诗歌里的豪情和壮美、气势与力量都来自故乡滹沱河的气质，故乡的河已经奔腾在了他的血液里。滹沱河是诗人气质形成的出发地，故乡是一个人心灵成长的福地。
２．滹沱河是家乡的象征，也是祖国的象征。
二、正音正字
滹沱hūtuó匝zā噬shì椽chuán翕xī蠕rú栗lì
三、积累词语
无知无觉莫名其妙不由分说其大无比闷声闷气
密密匝匝不由自主凝固不动战栗不安
四、课文分析
这是一篇叙事性很强的散文。课文通过写“我”与滹沱河的关系、对它的印象（从“头脑里没有一点概念”到“我能把它深深地埋在心里”），表达了对大自然伟力的惊叹和赞美。
课文主要写了三个方面的内容：滹沱河的“性格”特点；“我”的性格与滹沱河的相似之处；“我”对滹沱河的认识变化过程。
课文对滹沱河的描写，实际上就是对“我”的自我描写，“我”对家乡的热爱之情融于对滹沱河的认识过程之中。
第二部分，作者运用虚实结合的描写方法。首先虚写心中的滹沱河，其次实写“我”见到的滹沱河，然后再虚写“我”想象中的滹沱河，从而突出滹沱河在“我”心中的重要位置。
第三部分，首先，写大水来时的宏伟气势，写“我”终于见到滹沱河时的急切心情。然后，通过侧面描写，烘托滹沱河发大水时的气势。接着，写祖母拦“我”、姐姐找“我”，既照应“我”“这脾气，真是个小滹沱河”，又流露了“我”对家乡河的热爱。最后，自然抒发“我”对滹沱河的深情。
思维训练
１，家人为什么说“我”是小滹沱河？
（“我”的脾性很像滹沱河：很野，说来就来，很难管束，谁也阻拦不了。）
２，“我”初次见到滹沱河时，心理有什么变化？
（失望――悲伤――失落――恐怖――被镇住。）
３，第10段，“为什么不叫醒我？”这句话表达了“我”当时怎样的心情？
（这句话，表达了“我”当时想见滹沱河的急切心情。）
４，第10段，写滹沱河暴发时，写水声，还写狗吠声和人呼唤声，这样描写有什么作用？
（这样描写烘托滹沱河气势宏伟，把一切已知的熟悉的声音都吞没了，突出水声之巨大。）
５，第12段，“看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。”这句话用了什么修辞手法？它的表达作用是什么？
（这句话用了比喻修辞手法。 它的表达作用是形象地写出滹沱河来势凶猛。）
６，第11段和14段，为什么要写祖母拦阻“我”，姐姐寻找“我”？
（既写出滹沱河发大水时人们惶恐不安的心情，同时也突出“我”的脾气：说来就来，谁也说不清。“我”确实像滹沱河一样谁也阻拦不住。）
７，第13段，“我伸手到混浊的河里，我想摸摸滹沱河”，这句话流露“我”怎样的情感？
（流露了“我”当时对滹沱河亲切的情感。）
８，怎样理解第18段的首句“滹沱河是我的本命河”？
（虽然滹沱河很伟大，而“我”很渺小，但是“我”与滹沱河具有相同的性格和脾气。）
９，“我”对滹沱河的认识有什么变化？
（没有概念――异常失望――真正恐怖――亲近抚摸――深有感触――深藏心里。）
10，“我”对滹沱河有什么特殊的感情？
（既热爱滹沱河的雄伟壮丽的气势，又震慑于它的不可估量的威力。）
11，本文能不能改成《滹沱河》#from 本文来自学优网http://www.gkstk.comend#？为什么？
（不能。因为《滹沱河与我》这一题目，表达了河与人的紧密联系，景与情的有机结合，显示了大自然的变幻无常及震人心魄的力量，表达了人对大自然伟力的崇敬和热爱。如果改成《滹沱河》，就不符合文章表达的中心意思。）
学优网http://www.gkstk.com/12，本文的写作特点有哪些？
（①以时间先后为序，层次清楚。②虚写实写结合，形象生动。③侧面烘托，主题突出。）
, 文章来自：学优网
《滹沱河和我》阅读训练及答案
《滹沱河和我》
一、课文简介
１．本文是一篇含义颇深的叙事散文。【《滹沱河和我》阅读训练及答案(2)】。本文通过与家乡河的一段不解之情，抒发了对自然伟力的崇敬和对故乡的热爱。作者运用虚实结合的方法，突出滹沱河在我心中的重要地位。《滹沱河和我》可以看成诗人的另一种精神自传，文章表面上写一个孩子对滹沱河的寻找发现，暗写一个成人对自己精神气质的剖析和寻根。“我能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的像蠕动的大地似的河水，那战栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛”，诗人用这文章的结句来告诉读者他诗歌里的豪情和壮美、气势与力量都来自故乡滹沱河的气质，故乡的河已经奔腾在了他的血液里。滹沱河是诗人气质形成的出发地，故乡是一个人心灵成长的福地。
２．滹沱河是家乡的象征，也是祖国的象征。
二、正音正字
滹沱hūtuó匝zā噬shì椽chuán翕xī蠕rú栗lì
三、积累词语
无知无觉莫名其妙不由分说其大无比闷声闷气
密密匝匝不由自主凝固不动战栗不安
四、课文分析
这是一篇叙事性很强的散文。课文通过写“我”与滹沱河的关系、对它的印象（从“头脑里没有一点概念”到“我能把它深深地埋在心里”），表达了对大自然伟力的惊叹和赞美。
课文主要写了三个方面的内容：滹沱河的“性格”特点；“我”的性格与滹沱河的相似之处；“我”对滹沱河的认识变化过程。
课文对滹沱河的描写，实际上就是对“我”的自我描写，“我”对家乡的热爱之情融于对滹沱河的认识过程之中。
第二部分，作者运用虚实结合的描写方法。首先虚写心中的滹沱河，其次实写“我”见到的滹沱河，然后再虚写“我”想象中的滹沱河，从而突出滹沱河在“我”心中的重要位置。
第三部分，首先，写大水来时的宏伟气势，写“我”终于见到滹沱河时的急切心情。然后，通过侧面描写，烘托滹沱河发大水时的气势。接着，写祖母拦“我”、姐姐找“我”，既照应“我”“这脾气，真是个小滹沱河”，又流露了“我”对家乡河的热爱。最后，自然抒发“我”对滹沱河的深情。
思维训练
１，家人为什么说“我”是小滹沱河？
（“我”的脾性很像滹沱河：很野，说来就来，很难管束，谁也阻拦不了。）
２，“我”初次见到滹沱河时，心理有什么变化？
（失望――悲伤――失落――恐怖――被镇住。）
３，第10段，“为什么不叫醒我？”这句话表达了“我”当时怎样的心情？
（这句话，表达了“我”当时想见滹沱河的急切心情。）
４，第10段，写滹沱河暴发时，写水声，还写狗吠声和人呼唤声，这样描写有什么作用？
（这样描写烘托滹沱河气势宏伟，把一切已知的熟悉的声音都吞没了，突出水声之巨大。）
５，第12段，“看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。”这句话用了什么修辞手法？它的表达作用是什么？
（这句话用了比喻修辞手法。 它的表达作用是形象地写出滹沱河来势凶猛。）
６，第11段和14段，为什么要写祖母拦阻“我”，姐姐寻找“我”？
（既写出滹沱河发大水时人们惶恐不安的心情，同时也突出“我”的脾气：说来就来，谁也说不清。“我”确实像滹沱河一样谁也阻拦不住。）
７，第13段，“我伸手到混浊的河里，我想摸摸滹沱河”，这句话流露“我”怎样的情感？
（流露了“我”当时对滹沱河亲切的情感。）
８，怎样理解第18段的首句“滹沱河是我的本命河”？
（虽然滹沱河很伟大，而“我”很渺小，但是“我”与滹沱河具有相同的性格和脾气。）
９，“我”对滹沱河的认识有什么变化？
（没有概念――异常失望――真正恐怖――亲近抚摸――深有感触――深藏心里。）
10，“我”对滹沱河有什么特殊的感情？
（既热爱滹沱河的雄伟壮丽的气势，又震慑于它的不可估量的威力。）
11，本文能不能改成《滹沱河》？为什么？
（不能。因为《滹沱河与我》这一题目，表达了河与人的紧密联系，景与情的有机结合，显示了大自然的变幻无常及震人心魄的力量，表达了人对大自然伟力的崇敬和热爱。如果改成《滹沱河》，就不符合文章表达的中心意思。）
12，本文的写作特点有哪些？
（①以时间先后为序，层次清楚。②虚写实写结合，形象生动。③侧面烘托，主题突出。）
文章来自：学优网
《滹沱河和我》练习
从我三四岁时起，祖母常两眼定定的，对着我叹气，说：“你这脾气，真是个小滹沱河。”每当我淘气得出了奇，母亲和姐姐也这么说我。但从她们的话音里，我听不出是在骂我，似乎还带着一点赞美之情；可她们那严正的眼神和口气，明明有着告诫的意思。我真不明白，为什么要把我和滹沱河一块说。
滹沱河和我们村庄只一里路光景，当时我还没有见到过滹沱河。什么是河，我的头脑里没有一点概念。只晓得这个滹沱河很野，很难管束。真想去见见它，看我究竟和它有什么相同之处。我想它多半也是一个人，比我长得强大，或许只有它能管住我。……
祖母双手伸开，拦着不让我去。她哪里能拦阻得住我，我不是个小滹沱河吗？滹沱河的声息越来越大，大水仿佛淹没了我们的村子。我听见有谁立在房顶上闷声闷气地喊：“后生们，快堵水云，带上铁锹，带上四齿铁耙！”我当然是个小后生，照吩咐的扛上锹，跑向大门外。【《滹沱河和我》阅读训练及答案(2)】。人们全都朝大河那里跑，我融入了人流之中……
前几天，不断下暴雨，今天并没有云，天却令人感到是黑沉沉的，而且很低。我不歇气地随着大人们跑着，一过关头（一段古城墙），赫然地望见了滹沱河。它不像水在流动，是一大块深袍色的土地在整个地蠕动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓着脊背在飞奔。它们由于飞奔，一伸一缩的身躯拉长了多少倍，形成了异常宽广的和谐的节奏。滹沱河分成明显的上下两部分。下面是凝重的水的大地，上面是飞奔的密密匝匝一色的野兽，它们仿佛空悬地飞奔在水的大地上。我所听到的那淹没一切的声音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有它们践踏的水的大地的喘息声。
姐姐和宝大娘挖野蒜的那片树林子已不见了，引起过我伤感的惶恐的灰灰的沙和石头全都不见了，显然都被滹沱河吞没。我现在才明白姐姐说的岸是什么，岸是河时刻想吞噬的战栗不安的大地，岸并不安稳。大后生们不准我人别的小后生们走向岸边，但我还是钻过了赤裸的与滹沱河同色的脊梁和腿脚的栅栏，走到河的跟前。我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我伸手到混浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎要把我揪到了它的怀抱，我感触到了它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。有一个汉子把我提起来，扔到人群的后面。
1．从选文第一段的描写来看，我的确“是个小滹沱河”，说说我和滹沱河有哪些相似的地方？
2．文中画线部分从 觉的角度描写，写出了滹沱河怎样的气势？
3．体会下列句子中加点词语的作用。
⑴我当然是个小后生，照吩咐的扛上锹，跑向大门外。
⑵有一个汉子把我提起来，扔到人群的后面。
4．说说滹沱河给“我”留下了怎样的印象？
5．给下面加点字注音：
滹沱河（ ）拽（）狗吠（）吞噬（）
6．祖母、母亲和姐姐都说我是个小滹沱河，结合后文，说说为什么。
7．课文第一段在内容上的作用是 ，
在写法上的作用是 。
8．说说下列句子的含义。
几十年来，每当濒于绝望时，我常常被它的呼吼声惊醒过来。
9．指出下列句子的修辞手法。
⑴那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。（）
⑵看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起脊背在飞奔。（）
⑶但是，我又能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的像蠕动的大地似的河水，那战栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛。（）
