说明文阅读专项训练 初中说明文专项训练 说明方法的识别及作用(3)

初中说明文专项训练:说明方法的识别及作用(3) 文章来自:学优网

说明文专项训练:说明方法的识别及作用

一、训练目标:准确判断所使用的说明方法及其作用。

二、常见的说明方法:举例子、分类别、作比较、列数字、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、列图表、引用。

三、常见题型:

【题型1】说明方法的识别:

对策:了解常见的说明方法,然后根据文章内容分析判断。

【题型2】说明方法的作用:

对策:找出运用的说明方法,再根据下列格式具体作答。

① 举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。

说明文阅读专项训练 初中说明文专项训练 说明方法的识别及作用(3)

格式:列举了 这一(些)例子,具体地说明了 。

② 分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。

格式:依照 (标准)进行分类介绍,条理清晰地说明了 。

③ 作比较:为了把事物或事理说得通俗易懂,利用生活中熟悉的事物或事理作比较,突出强调事物的特征/事理。

格式:用 和 比较,突出强调地说明了 。

④ 列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力。

格式:列举了 这一(些)数字,准确具体地说明了 。

⑤ 打比方:用比喻的方式,生动形象地说明事物的特征/事理。

格式:将 比作 ,生动形象地说明了 。

⑥ 下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,科学、概括地揭示事物的特征/事理。

格式:简明科学地揭示了 (下定义的对象)的本质(特征)。

⑦ 作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。

格式:对 作出诠释,通俗易懂地说明了 。

⑧ 摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的临摹,使说明更具体生动形象。

格式:描绘了 ,具体形象地说明了 。

⑨ 列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。

格式:运用 图表,简明直观地说明了 。

⑩ 引用说明:引用说明有以下几种形式――

A、引用具体的事例;(作用同举例子)

B、 引用具体的数据;(作用同列数字)

C、 引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。

格式:引用 ,说明了 ,使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

格式:引用了 ,说明了 ,增强说明的趣味性。

(注:引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。)

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说明文专项训练:说明方法的识别及作用

一、训练目标:准确判断所使用的说明方法及其作用。

二、常见的说明方法:举例子、分类别、作比较、列数字、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、列图表、引用。

三、常见题型:

【题型1】说明方法的识别:

对策:了解常见的说明方法,然后根据文章内容分析判断。

【题型2】说明方法的作用:

对策:找出运用的说明方法,再根据下列格式具体作答。

① 举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。

格式:列举了 这一(些)例子,具体地说明了 。

② 分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。

格式:依照 (标准)进行分类介绍,条理清晰地说明了 。

③ 作比较:为了把事物或事理说得通俗易懂,利用生活中熟悉的事物或事理作比较,突出强调事物的特征/事理。【初中说明文专项训练:说明方法的识别及作用(3)】。

格式:用 和 比较,突出强调地说明了 。

④ 列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力。

格式:列举了 这一(些)数字,准确具体地说明了 。

⑤ 打比方:用比喻的方式,生动形象地说明事物的特征/事理。

格式:将 比作 ,生动形象地说明了 。

⑥ 下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,科学、概括地揭示事物的特征/事理。

格式:简明科学地揭示了 (下定义的对象)的本质(特征)。

⑦ 作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。

格式:对 作出诠释,通俗易懂地说明了 。

⑧ 摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的临摹,使说明更具体生动形象。

格式:描绘了 ,具体形象地说明了 。

⑨ 列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。

格式:运用 图表,简明直观地说明了 。

⑩ 引用说明:引用说明有以下几种形式――

A、引用具体的事例;(作用同举例子)

B、 引用具体的数据;(作用同列数字)

C、 引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。

格式:引用 ,说明了 ,使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

格式:引用了 ,说明了 ,增强说明的趣味性。

(注:引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。) , 文章来自:学优网

说明文专项训练:说明方法的识别及作用

一、训练目标:准确判断所使用的说明方法及其作用。

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二、常见的说明方法:举例子、分类别、作比较、列数字、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、列图表、引用。

三、常见题型:

【题型1】说明方法的识别:

对策:了解常见的说明方法,然后根据文章内容分析判断。

【题型2】说明方法的作用:

对策:找出运用的说明方法,再根据下列格式具体作答。

① 举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。

格式:列举了 这一(些)例子,具体地说明了 。

② 分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。

格式:依照 (标准)进行分类介绍,条理清晰地说明了 。

③ 作比较:为了把事物或事理说得通俗易懂,利用生活中熟悉的事物或事理作比较,突出强调事物的特征/事理。

格式:用 和 比较,突出强调地说明了 。

④ 列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力。

格式:列举了 这一(些)数字,准确具体地说明了 。

⑤ 打比方:用比喻的方式,生动形象地说明事物的特征/事理。

格式:将 比作 ,生动形象地说明了 。

⑥ 下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,科学、概括地揭示事物的特征/事理。

格式:简明科学地揭示了 (下定义的对象)的本质(特征)。

⑦ 作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。【初中说明文专项训练:说明方法的识别及作用(3)】。

格式:对 作出诠释,通俗易懂地说明了 。

⑧ 摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的临摹,使说明更具体生动形象。

格式:描绘了 ,具体形象地说明了#from 本文来自学优网http://www.gkstk.comend#。

⑨ 列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。

格式:运用 图表,简明直观地说明了 。

⑩ 引用说明:引用说明有以下几种形式――

A、引用具体的事例;(作用同举例子)

B、 引用具体的数据;(作用同列数字)

C、 引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。

格式:引用 ,说明了 ,使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

格式:引用了 ,说明了 ,增强说明的趣味性。

(注:引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。) 文章来自:学优网

四、实战演练:

(一)指出下列句子所用的说明方法及其作用。

1、石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。

2、我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。

3、桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。

4、赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。

5、这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。

6、永定河发水时,来势凶猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却极少出事,足见它的坚固。

7、从前女子房中,一般都要有屏,屏者,障也,可以缓冲一下视线。

8、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。

9、到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。

(二)阅读短文《死海不死》,做文后练习。

死 海 不 死

①在亚洲西部,巴勒斯坦和约旦交界处,有一个“死海”。远远望去,死海的波涛此起彼伏,无边无际。但是,谁能想到,如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草,甚至连海边也寸草不生?这大概就是“死海”得名的原因吧。

②然而,令人惊叹的是,人们在这无鱼无草的海水里,竟能自由游弋;即使是不会游泳的人,也总是浮在水面上,不用担心会被淹死。真是“死海不死”。

③传说大约两千年前,罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷,攻到死海岸边,下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被投入死海,并没有沉到水里淹死,却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒,再次下令将俘虏扔进海里,但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色,以为奴隶们受神灵保佑,屡淹不死,只好下令将他们全部释放。

④那么,死海海水的浮力为什么这样大呢?因为海水的咸度很高。据统计,死海水里含有多种矿物质:135.46亿吨氯化钠(食盐);有63.7亿吨氯化钙;有20亿吨氯化钾;另外还有溴、锶等。把各种盐类加在一起,占死海全部海水的23%~25%。这样,就使海水的密度大于人体的密度,无怪乎人一到海里就自然漂起来,沉不下去。

⑤死海是怎样形成的呢?请先听一个古老的传说吧。远古时候,这儿原来是一片大陆。村里男子们有一种恶习,先知鲁特劝他们改邪归正,但他们拒绝悔改。上帝决定惩罚他们,便暗中谕告鲁特,叫他携带家眷在某年某月某日离开村庄,并且告诫他离开村庄以后,不管身后发生多么重大的事故,都不准回过头去看。鲁特按照规定的时间离开了村庄,走了没多远,他的妻子因为好奇,偷偷地回过头去望了一眼。哎哟,转瞬之间,好端端的村庄塌陷了,出现在她眼前的是一片汪洋大海,这就是死海。她因为违背上帝的告诫,立即变成了石人。虽然经过多少世纪的风雨,她仍然立在死海附近的山坡上,扭着头日日夜夜望着死海。上帝惩罚那些执迷不悟的人们:让他们既没有淡水喝,也没有淡水种庄稼。

⑥这当然是神话,是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。其实,死海是一个咸水湖,它的形成是自然界变化的结果。【初中说明文专项训练:说明方法的识别及作用(3)】。死海地处约旦和巴勒斯坦之间南北走向的大裂谷的中段,它的南北长75公里,东西宽5至16公里,海水平均深度146米,最深的地方大约有400米。死海的源头主要是约旦河,河水含有很多的矿物质。河水流入死海,不断蒸发,矿物质沉淀下来,经年累月,越积越多,便形成了今天世界上最咸的咸水湖――死海。

⑦几十年前,死海还是一片荒凉。为了开发利用它的资源,而今死海旁边已出现了一些工厂,同时修建了一些现代化的游泳池、高级旅馆和游乐场所。死海上空艳阳高照,海面空气清新,含氧量高,海水治病的功能不逊于温泉,吸引着许多游客。这样一来,就使它出现了不少生气。

⑧但是,由于死海的蒸发量大于约旦河输入的水量,造成水面日趋下降。据专家统计,最近十年来,每年死海水面下降40到50厘米。长此下去,在不久的将来,南部较浅的地方,海水将会消失;较深的北部,数百年后也可能干涸。那时,死海真的要死了。 文章来自:学优网

1、文章第①段主要运用了哪种说明方法?有什么作用?

2、文章第③⑤段主要运用了哪种说明方法?有什么作用?

3、文章第④段运用了哪4种说明方法?各有什么作用?

参考答案:

(一)1、打比方,将石拱桥桥洞比作虹,生动形象地说明了石拱桥美丽的外形。2、举例子,例举“旅人桥”,具体地说明了我国的石拱桥有悠久的历史。3、引用,引用唐朝的张嘉贞的赞语,说明了桥的施工技术巧妙绝伦,更具有说服力。4、列数字,列举了50.82米、9.6米和9米三个数字,准确具体地说明了赵州桥非常雄伟。5、摹状貌,描绘了石刻狮子各种情态,形象地说明了这些石刻狮子千态万状,惟妙惟肖。6、作比较,格式:用永定河发水时两岸河堤常被冲毁和桥却极少出事比较,突出强调地说明了它的坚固。7、作诠释,对屏作出诠释,通俗易懂地说明了屏的作用。8、分类别,依照屏的建造材料及其装饰的华丽程度进行分类介绍,条理清晰地说明了屏的种类繁多。9、下定义,简明科学地揭示了物候学的本质。

(二)1、作诠释,通俗易懂地说明了“死海”得名的原因。 2、引用传说。第③段引用传说形象地说明了死海淹不死人,增强了说明的趣味性;第⑤段引用神话传说,介绍了死海的形成原因,增强了说明的趣味性。 3、作诠释:对死海浮力大的原因作出了诠释,通俗易懂地说明了死海海水的咸度确实很高;举例子:列举了氯化钠、氯化钙、氯化钾等,具体地说明了死海水里含有多种矿物质;列数字:列举了135.46亿吨、63.7亿吨、20亿吨等这些数字,准确具体地说明了死海海水的咸度高;作比较:用死海海水的密度同人的密度比较,突出强调地说明了死海海水的密度大。

  

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