为学 学案教师寄语 《海滨仲夏夜》学案(教师版)(3)

《海滨仲夏夜》学案(教师版)(3)文章来自:学优网

课题《海滨仲夏夜》课型:讲读课课时:一课时
主备人:曹爱新审核人:宋新蕊时间:
学习要点:
1.自主学习本课生字词并能正确、工整地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,学会在阅读中积累优美的词句。
3.学习本文抓住景物变化写景的手法
4.体会贴切的比喻对表现景物的作用
重点、难点:
1.学习本文抓住景物变化写景的手法
2.体会贴切的比喻对表现景物的作用
教学过程:
一、预习导学
初读课文,尝试解决以下问题
1.给下列加点的字注音:
霍霍(huò)煞白(shà)闪烁(shuò)绯红(fēi)
仲夏(zhòng)广漠(mò)酣畅(hān)
苍穹(qióng)休憩(qì)炙晒(zhì)
2.解释下列词语:
霍霍:这里是闪动的样子煞:很苍穹:天空
皎洁:(月光)明亮洁白广漠:广大空旷
次第:一个挨一个绯红:深红
3.《海滨仲夏夜》的作者是峻青,原名孙俊卿,当代作家。本文节选自散文集《秋色赋?海滨仲夏夜》
4.初读课文后尝试用一句话概括文章大意:本文按照时间顺序写出了海滨仲夏夜优美的景色,表达出作者对大自然的赞美之情。
二、检查导入
1.导课
前面我们所学的《济南的冬天》,作者抓住有代表性的景物――济南的阳光、山、水等方面去表现济南冬天的特点,抒发对济南的冬天的喜爱之情。其实,描写一处的景物,不但可以这样横向的从各个方面去写,也可以纵向的随着时间的变化去写同一个地方的不同景色,比如,我们要描写故乡的景色,可以从春、夏、秋、冬不同的景色去写;又如我们去一个地方旅游,回来想描写一下那个地方的景色,那么也可以选择从早到晚的几个特定的时间去写。今天我们就来学习这样一篇文章。板书课题:《海滨仲夏夜》
2.检查预习,听写字词
三、学习研讨
(一)细读课文,理清文章思路,整体感知
1.题解:海滨:地点。仲夏:古人以孟、仲、季分别指代第一、第二、第三,所以,“仲”即为第二的意思,而仲夏就是指夏天的第二个月,一般来说,是指七月份。题目的中心词是“夜”。
2.通过快速默读,把握文章主要信息,概括文章内容要点
(1)课文是按照什么顺序来写景的?(找出文中表示时间的词语)
明确:按时间顺序,分为日落不久、夜色沉沉和月亮升起三个部分,脉络清晰,条理分明。
(2)全文描绘了哪三组画面?指出三幅图画起止点。
明确:第一组画面(1―3段):描绘了从“夕阳落山不久”到“夜色加浓”这段时间里海滨夏夜的景色。
第二组画面(4―7段):描绘了在幽美的夜色中,海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。
第三组画面(8―12段):描绘了从“月亮上来”到“夜深”这段时间里月光下海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。
3.本文的主题:作者抓住夕阳落山不久――月到中天这段时间的光线和色彩的变化,描绘了夏夜海滨特有的景色和沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场面,抒发了作者对美好生活的赞美之情。文章来自:学优网

课题《海滨仲夏夜》课型:讲读课课时:一课时
主备人:曹爱新审核人:宋新蕊时间:
学习要点:
1.自主学习本课生字词并能正确、工整地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,学会在阅读中积累优美的词句。
3.学习本文抓住景物变化写景的手法
4.体会贴切的比喻对表现景物的作用
重点、难点:
1.学习本文抓住景物变化写景的手法
2.体会贴切的比喻对表现景物的作用
教学过程:
一、预习导学
初读课文,尝试解决以下问题
1.给下列加点的字注音:
霍霍(huò)煞白(shà)闪烁(shuò)绯红(fēi)
仲夏(zhòng)广漠(mò)酣畅(hān)
苍穹(qióng)休憩(qì)炙晒(zhì)
2.解释下列词语:
霍霍:这里是闪动的样子煞:很苍穹:天空
皎洁:(月光)明亮洁白广漠:广大空旷
次第:一个挨一个绯红:深红
3.《海滨仲夏夜》的作者是峻青,原名孙俊卿,当代作家。本文节选自散文集《秋色赋?海滨仲夏夜》
4.初读课文后尝试用一句话概括文章大意:本文按照时间顺序写出了海滨仲夏夜优美的景色,表达出作者对大自然的赞美之情。
二、检查导入
1.导课
前面我们所学的《济南的冬天》,作者抓住有代表性的景物――济南的阳光、山、水等方面去表现济南冬天的特点,抒发对济南的冬天的喜爱之情。其实,描写一处的景物,不但可以这样横向的从各个方面去写,也可以纵向的随着时间的变化去写同一个地方的不同景色,比如,我们要描写故乡的景色,可以从春、夏、秋、冬不同的景色去写;又如我们去一个地方旅游,回来想描写一下那个地方的景色,那么也可以选择从早到晚的几个特定的时间去写。今天我们就来学习这样一篇文章。板书课题:《海滨仲夏夜》
2.检查预习,听写字词
三、学习研讨
(一)细读课文,理清文章思路,整体感知
1.题解:海滨:地点。仲夏:古人以孟、仲、季分别指代第一、第二、第三,所以,“仲”即为第二的意思,而仲夏就是指夏天的第二个月,一般来说,是指七月份。题目的中心词是“夜”。
2.通过快速默读,把握文章主要信息,概括文章内容要点
(1)课文是按照什么顺序来写景的?(找出文中表示时间的词语)
明确:按时间顺序,分为日落不久、夜色沉沉和月亮升起三个部分,脉络清晰,条理分明。
(2)全文描绘了哪三组画面?指出三幅图画起止点。【《海滨仲夏夜》学案(教师版)(3)】。
明确:第一组画面(1―3段):描绘了从“夕阳落山不久”到“夜色加浓”这段时间里海滨夏夜的景色。
第二组画面(4―7段):描绘了在幽美的夜色中,海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。
第三组画面(8―12段):描绘了从“月亮上来”到“夜深”这段时间里月光下海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。
3.本文的主题:作者抓住夕阳落山不久――月到中天这段时间的光线和色彩的变化,描绘了夏夜海滨特有的景色和沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场面,抒发了作者对美好生活的赞美之情。,文章来自:学优网

课题《海滨仲夏夜》课型:讲读课课时:一课时
主备人:曹爱新审核人:宋新蕊时间:
学习要点:
1.自主学习本课生字词并能正确、工整地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,学会在阅读中积累优美的词句。
3.学习本文抓住景物变化写景的手法
4.体会贴切的比喻对表现景物的作用
重点、难点:
1.学习本文抓住景物变化写景的手法
2.体会贴切的比喻对表现景物的作用
教学过程:
一、预习导学
初读课文,尝试解决以下问题
1.给下列加点的字注音:
霍霍(huò)煞白(shà)闪烁(shuò)绯红(fēi)
仲夏(zhòng)广漠(mò)酣畅(hān)
苍穹(qióng)休憩(qì)炙晒(zhì)
2.解释下列词语:
霍霍:这里是闪动的样子煞:很苍穹:天空
皎洁:(月光)明亮洁白广漠:广大空旷
次第:一个挨一个绯红:深红
3.《海滨仲夏夜》的作者是峻青,原名孙俊卿,当代作家。本文节选自散文集《秋色赋?海滨仲夏夜》
4.初读课文后尝试用一句话概括文章大意:本文按照时间顺序写出了海滨仲夏夜优美的景色,表达出作者对大自然的赞美之情。
二、检查导入
1.导课
前面我们所学的《济南的冬天》,作者抓住有代表性的景物――济南的阳光、山、水等方面去表现济南冬天的特点,抒发对济南的冬天的喜爱之情。其实,描写一处的景物,不但可以这样横向的从各个方面去写,也可以纵向的随着时间的变化去写同一个地方的不同景色,比如,我们要描写故乡的景色,可以从春、夏、秋、冬不同的景色去写;又如我们去一个地方旅游,回来想描写一下那个地方的景色,那么也可以选择从早到晚的几个特定的时间去写。今天我们就来学习这样一篇文章。板书课题:《海滨仲夏夜》
2.检查预习,听写字词
三、学习研讨
(一)细读课文,理清文章思路,整体感知
1.题解:海滨:地点。仲夏:古人以孟、仲、季分别指代第一、第二、第三,所以,“仲”即为第二的意思,而仲夏就是指夏天的第二个月,一般来说,是指七月份。题目的中心词是“夜”。
2.通过快速默读,把握文章主要信息,概括文章内容要点
(1)课文是按照什么顺序来写景的?(找出文中表示时间的词语)
明确:按时间顺序,分为日落不久、夜色沉沉和月亮升起三个部分,脉络清晰,条理分明。
(2)全文描绘了哪三组画面?指出三幅图画起止点。
明确:第一组画面(1―3段):描绘了从“夕阳落山不久”到“夜色加浓”这段时间里海滨夏夜的景色。
第二组画面(4―7段):描绘了在幽美的夜色中,海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。
第三组画面(8―12段):描绘了从“月亮上来”到“夜深”这段时间里月光下海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。
3.本文的主题:作者抓住夕阳落山不久――月到中天这段时间的光线和色彩的变化,描绘了夏夜海滨特有的景色和沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场面,抒发了作者对美好生活的赞美之情。文章来自:学优网
(二)精读课文,学习抓住景物特点写景的方法
1.精读第1段:作者在这部分中写了哪些景物??抓住了景物的哪些变化和特征来写?
教师示例:先从静态看,写出霞光“橘红”的颜色,再以晚霞与大海相互辉映,化静为动。“那映照在浪峰上的霞光”“像一片片霍霍燃烧着的火焰”,“闪烁着”“滚动着”,准确而又形象地描绘了晚霞的绚丽多彩。写晚霞,不是笼统地去形容“红霞满天”,而是着意写反照在海浪上的霞光,“又红又亮”写出霞光的色彩特点;“闪烁”“滚动”“消失”表现霞光映在波浪上不停地晃动闪光这个特点。
2.学生合作交流:
(1)星光图,夕阳西沉,启明星高挂。这段主要来写启明星,抓住它“活像一盏悬挂在高空的明灯”的特色,突出了它大而且亮的特点。
(2)灯光图,夜色加浓,灯光与星光相映。“次第”一词用得准确,写出了许多灯光先后亮起来的特点。【《海滨仲夏夜》学案(教师版)(3)】。“尤其”一词强调描写的重点是“围绕在海港周围山坡上的那一片灯光”。其特点是倒映在海面上,随着波浪“晃动”“闪烁”,“像一串流动着的珍珠”,把灯光流光溢彩的特点写活了。
(3)沙滩图,作者写沙滩是根据“我”的感受来写的,写了沙滩的软绵绵(触觉),海水的刷刷声(听觉)。海风的清新而又凉爽(嗅觉、肤觉),大海和田禾混合的香味(嗅觉),太阳炙晒的余温(肤觉),缀满星星的夜空(视觉)。
3.精读4-12段文中写了哪些人的活动,有什么共同特点?作者为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人?这是什么写法?
明确:写了各个工作岗位上劳动一天的人们,在沙滩上尽情地说笑,尽情地休憩。然后又写“我”与乡亲们的谈论,还写了在休憩的人们欢笑的情景。这幅沙滩图,由景及人,景美人更美。作者从描绘海滨夏夜的自然美进入到描绘海滨夏夜的生活美。是借景抒情的写法。
(三)品读课文,学习比喻修辞及其作用
1.找出文中的比喻句,说说这些比喻起了什么作用?
教师示例:
比喻句:那映照在浪峰上的霞光又红又亮,就像一片片霍霍燃烧的火焰,闪烁着,消失了。
作用:这里运用比喻的修辞,作者以大海为背景,把晚霞比作火焰,生动形象地描绘了霞光的色彩和动态。
学生合作交流:
比喻句(1):它是那么大,那么亮,整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人瞩目的光辉,活像一盏悬挂在高空的明灯。
作用:形象生动地表现了启明星大和亮的特点。霞光逐渐变淡,天空变得清亮深蓝,突然显得高远,给人一种肃穆的感觉。这样高远辽阔的天空,不是高楼林立的城市夜空,也不是云层低垂的冬季的夜空,而恰恰是空旷地带的夏夜所特有的。在这广漠深蓝的天幕上,启明星的“光辉”就分外引人注目,作者用明灯来比喻,也就格外贴切。
比喻句(2):尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光,倒映在乌蓝的海面上,随着波浪晃动着,闪烁着,像一串流动着的珍珠,和满天的星星互相辉映,煞是好看。
作用:这段由星光引出对灯光的描绘,把静态的灯火写活了,把波浪上晃动着、闪烁着的灯光比作流动着的珍珠,很形象,富于动感。
比喻句(3):愉快的笑声不时从这儿那儿飞扬开来,就像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的浪花。
作用:把笑声比作浪花,表现笑声此起彼伏,源源不断。
比喻句(4):月亮上来了。是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘,从那平静的大海里涌了出来。
作用:灿烂的满月比作光辉四射的银盘,表现了满月又亮又圆的特点。
比喻句(5):大海里,闪烁着一片鱼鳞似的银波。
作用:把波浪比作鱼鳞,表现了波浪的层次分明及闪闪发亮。
2.品析词语
教师示例:
西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞。“燃烧”一词能换成“映照”吗?
用“燃烧”能给人以晚霞似火、烧得正旺的感觉,使语言增加形象感。而“映照”在程度上要逊色些。
学生合作交流:
(1)大海也被这霞光染成了红色。为什么要用“染”,而不用“映”“照”?
用“染”字,便使霞光拟人化,因而十分生动地突出了“霞光”的作用。
(2)“海水轻轻地抚摸着细软的沙滩,发出温柔的刷刷声。”为什么用“抚摸”,而不用“拍打”“冲刷”?
用“抚摸”不仅让“海水”拟人化,使人产生一种亲切感,而且表现出“海水”微微波动的形态,与后面的“温柔”相照应。文章来自:学优网
四、迁移提高
拓展延伸,尝试解决以下问题
训练点:比喻修辞及其作用
比喻七字歌:
比喻俗称“打比方”,作用生动又形象。
本体喻体两事物,两者须有相似点。
比喻类型有三种,明喻暗喻和借喻。【《海滨仲夏夜》学案(教师版)(3)】。
明喻格式“甲像乙”,暗喻就是“甲是乙”,
借喻句中略本体。“好像”一词要当心:
若表比较和猜想,并非比喻记心间。
注:甲代指本体,乙代指喻体。明喻的比喻词有:好像、仿佛、犹如、像等等;暗喻的比喻词有:是、成为、有时用破折号“―――”等。
1.仿照下面比喻句的句式,写两个句式相同的比喻句。
友谊是一丝浅浅的微笑,包含着真诚与理解;
友谊是_____________,__________________。
诚信是小溪,能像打磨鹅卵石一样,磨去生命的污渍;
诚信是_________________,_______________。
示例:友谊是一个轻轻的点头,蕴藏着赞许与敬佩。
诚信是砂轮,能像打磨璞一样,磨出生命的晶莹亮泽。
五、反馈检测
(一)基础知识检测
1.下面加点字注音完全正确的一项是(A)
A.霍霍(huò)幽美(yōu)煞白(shà)
B.闪烁(shuò)混合(hǔn)绯红(fēi)
C.仲夏(zhòng)广漠(mò)酣畅(tián)
D.徘徊(huí)苍穹(qióng)岗位(gǎng)
2.下面选项没有错别字的一项是(B)
A.休憩状观凉爽肃穆
B.漫步鱼鳞透雨吹拂
C.炙晒嘻闹点缀辉映
D.橘红皎洁次弟呈现
3.在下面句子的横线处依次填写词语恰当的是(C)
天空的霞光渐渐的淡下去了,___的颜色变成了___,___又变为___。最后,当这一切___都消失了的时候,那突然显得高而远了的天空,则呈现出一片肃穆的神色。
①浅红②红光③绯红④深红
A.①③④②B.①④③②C.④③①②D.④①③②
4.下面四句都运用了比喻的修辞方法,比喻可以分为明喻、暗喻和借喻三种主要类型,与其他三句类型不同的一项是(B)
A.那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰,闪烁着,消失了。
B.夜色加浓,苍空中的“明灯”越来越多了。
C.尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光,从半空倒映在乌蓝的海面上,随着波浪,晃动着,闪烁着,像一串流动着的珍珠……
D.大海里,闪烁着一片鱼鳞似的银波。
(二)课内阅读题
①在这幽美的夜色中,我踏着软绵绵的沙滩,沿着海边,慢慢地向前走去。②海水,轻轻地抚摸着细软的沙滩,发出温柔的刷刷声。③晚来的海风,清新而又凉爽。④我的心里,有着说不出的兴奋和愉快。
1.第②句所运用的修辞方法是(C)
A.明喻B.暗喻C.拟人D.夸张
2.这段文字从不同的角度描写景物,依次是(D)
A.听觉触觉嗅觉触觉B.触觉嗅觉触觉听觉
C.触觉嗅觉听觉触觉D.触觉听觉嗅觉触觉

为学 学案教师寄语 《海滨仲夏夜》学案(教师版)(3)
  

爱华网本文地址 » http://www.413yy.cn/a/8104370103/254763.html

更多阅读

《范仲淹的故事》教学反思 大树的故事教学反思

《范仲淹的故事》教学反思这篇课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。范仲淹两岁丧父,家境贫寒,而能刻苦学习,胸有大志,以天下为己任,赞扬了范仲淹的高尚品德。教学本课时,我从题目入手:“通过题目,你

《伤仲永》翻译及解释 伤仲永解释

《伤仲永》翻译及解释1、金溪民/方仲永,世隶耕。【民:平民百姓;世:世代;隶:隶属。耕:耕田】译文:金溪平民方仲永,世代耕田为业。2、仲永生五年,未尝/识/书具。忽/啼求之。【生:长到;年:岁;未:不;尝:曾经 ;识:认识;求:要;】

《海滨墓园》赏析 墓园挽歌赏析

我又翻出《世界文学》1979年4月号,把30多年来做在瓦雷里《海滨墓园》边上和四周的详细阅读笔记细看一遍,重新整理,加上新的理解,结合译者卞之琳先生的注释,逐步地把详释和诗艺分析写在下面,并且将不断修正改进之。序说在墓园狂欢,大唱知性

声明:《为学 学案教师寄语 《海滨仲夏夜》学案(教师版)(3)》为网友强势废物分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除