爱华网反思一：养蚕经验交流会教学反思
本课学生在实践过程中，掌握了基本的养蚕方法。对蚕的生活习性也有一定的研究。学生基本了解了蚕的一生。
在学生的汇报过程中，我发现学生已基本掌握了观察方法。会测量、会记录。也在实践过程中学会反思。
在蚕卵的孵化过程中，学生的研究热情最高。由于是刚刚参加实践活动，学生的情感体验特别深入。等待孵出与孵出时的喜悦，都在学生的日记中得到充分反映。从蚕卵获得的途径。蚕卵的形状，蚕卵的大小，第一条蚕宝宝孵化出来的日子。学生记录得也较详细。
在成蚕研究过程中，由于学生跟踪研究的时间较长。【养蚕经验交流会教学反思3篇】。而蚕的变化又不大，蚕每天吃桑叶的数量由先前的半片不到增加到2-3片。蚕越来越能吃，常常掏出零花钱为它买桑叶。粪便也越来越多，每天得为他当清洁工，清理粪便。再加上平时成蚕比较熟悉，于是，学生的研究热情有所下降。学生对蚕茧的研究比较投入。尤其是抽丝。
起先，不知道怎么抽丝。在老师没教之前，学生充满了好奇，借助电脑，他们就按电脑中的方法去抽，果然抽出了丝。后来，我在课上讲了抽丝的方法，要学生按照我教的方法，在家长的帮助下，进行抽丝。同学们听了，心里也挺矛盾的。如果按老师说的，去抽丝，他们的蚕宝宝就不能变成蚕蛾了。大家都不愿意。【养蚕经验交流会教学反思3篇】。后来，我问学生一个问题。人们养蚕宝宝是为了什么？学生才同意抽。可见学生心底的那一份善良。通过实践，学生终于抽出了丝。但从他们的劳动成果来看，学生抽的丝并不长，可见在操作方法上还有待改进。
在经验交流过程中，学生也比较投入。但是，不少同学是初次上台表演，显得比较紧张。但每个人都在课中得到了展示自己的机会。学生在实践中总结的成功的经验，也正是学生以后投入综合实践活动的方法。
反思二：
这是本单元最后一节活动课，在这一课时中，通过学生间的互相交流，让孩子们对蚕的认识更加深刻。首先，培养了孩子们对小生物的好奇心，尤其是对在城市里生活的孩子，很少有机会饲养一些小动物。因此，本次养蚕活动激发了孩子们对养小动物的欲望，同时让他们了解了蚕的整个生长过程。其次，养蚕正是体现了让孩子们更接近自然，获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。开展这一系列的活动即能让他们亲历动物的饲养，更能让他们感受蚕的生长过程，体验养蚕人的辛劳，在体验与探究自然中不断成长。而在这过程中，教师只是作为一个帮助者去协助他们参与并完成这个活动。。【养蚕经验交流会教学反思3篇】。
总之，对于孩子们来说，大自然是最伟大的老师，早期的儿童能自觉地体验科学活动，对待科学他们更像是本能地形成一种求实的思索态度，这些在这次活动中得到体现；对于教师们来说，让学生更好的体验科学活动，更好的接触自然，是对自身教学责任的完善，也是对自身的完善！
反思三：
在本单元的学习中，教师首先带领学生们走了出去。不但激发了学生浓厚的学习兴趣，也让学生们在养蚕之前首先了解了一些养殖知识。难忘的养蚕活动结束了，学生们真正的经历了一次生命的周期。他们对观察的意义、对生命的感悟、对人类与其他生物之间的关系有了一个更高的认识。
当学生们坐下来，欣赏同学之间的成果，回顾他们的养蚕过程，总结成功的经验和失败的教训。这种影响是深远的．它将支持着学生们今后的学习生活。正像是（科学课程标准)的设计理念那样，学习这门课程不是为了培养出多少的科学家，而是帮助他们体验科学活动的方法，为终身学习和全面发展打下基础。发展他们的个性，开发他们的潜能。
