《良好的学习好习惯伴我行》主题班会记录

《良好的学习好习惯伴我行》主题班会记录

一、活动目标:

1. 通过本次主题班会活动,号召同学们学习优秀学生的学习好习惯。

2. 指出部分学生存在的学习习惯问题,并共同教育。

3. 培养班级优良的学风和积极向上的班风。

二、 班级现状分析:

进入初二后,班级情况发生了较大的变化,特别是在学习上。通过一段时间的教学可以看出:优秀学生上课认真听讲,积极思考,主动发言;作业按时完成,且有自己的复习计划,每天能遵照执行,所以作业完成的很好,但部分学生却与之相反,成绩为班级后列,观察这些学生的主要表现是:

1.注意力不集中。上课东张西望,或做小动作,或开小差,造成老师上课所讲的内容没记住。

2.贪玩不珍惜时间。下课10分钟追逐嘻闹,回家看电视的时间远多于学习的时间。

3.不完成作业,抄袭他人作业时有发生。【《良好的学习好习惯伴我行》主题班会记录】。

4.大多数同学缺乏学习目标,学习上不主动,导致学习成绩徘徊不前。

有人说,青少年的心田是一块神奇的土地,播种了一种思想,便会有行为的收获,播种了行为,便会有习惯的收获,播种了习惯便会有品德的收获,播种了品德,便会有命运的收获。也有人说,行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。这些话似乎有些绝对,但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量,也是一种能量,养成良好学习习惯的人,要比其他人具有更大的潜能。

三、活动过程:

1、配乐诗朗诵《时间》表演者:学生A

2、故事《英语课上》表演者:学生B

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学生评论并发言。

3、小品《课间十分钟》表演者:学生C

学生评论并发言。

4、校园歌曲《童年》演唱者:学生D

5、故事《优生小A和后进生小C》表演者:学生#from 本文来自学优网http://www.gkstk.comend#E

学生评论并发言。【《良好的学习好习惯伴我行》主题班会记录】。

7、小品《放学回家》A版与B版表演者:学生F

学生评论并发言。

8、经验交流《我的学习好习惯》表演者:学生M

9、励志歌曲《年轻的战场》演唱:全体学生。

10、活动主持者总结发言:

国内外教学研究统计资料表明,对于绝大多数人来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者,无一不具有良好的学习习惯。在好习惯形成过程中,或者在坏习惯克服过程中,容易出现反复、敷衍、放任等现象,容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监督自己。

比如,发现上课时自己精神走神了,发现自己没有执行或没有完成学习计划了,就要立即作出调整。培养习惯,就像走路一样,发现走的路线不对,及时调整到对的轨道上去,久而久之,一条小路便踩出来了,习惯也就养成了。这就像卫星一样,一旦进入轨道,就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后,你再也不必刻意约束自己,而是顺其自然,习惯也就成了自然。【《良好的学习好习惯伴我行》主题班会记录】。

四、反思:

针对初二学生学习上发现的问题,我们特此举行了《良好的学习好习惯伴我行》主题班会的教育,意在改变后进生的学习习惯。整个活动过程我们没有引经据典,也没有口号式的大话与空话。无论是故事还是小品,都是在我班部分学生身上发生过的,所以主题班会取材源于我们的学生,同样也教育于我们的学生。

通过学生对故事或小品的评论,让他们清醒地认识到自己的不足,在指出他人缺点的同时,也是在教育自己。通过这次主题班会,也让学生明白,优异成绩的取得要靠好习惯的培养和持之以恒的努力。

班会记录:

《良好的学习好习惯伴我行》主题班会记录
  

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