那醇如青梅名酒的漓江水，怎不叫人心醉？那玲珑剔透的巧石，怎不叫人遐想？那美如梦幻的神话传说，怎不叫人落泪？啊！这便是桂林山水。
作者巧妙构思，让那桂林山水如画般呈现在我们面前。笔尖闪闪，挥墨点染。漓水盈盈，墨水也盈盈。作者用小小的笔尖，把山水描写得如此之细腻；把故事描写得如此之传神；把那劳动人民的美好品质，一个个跃然纸面。这美丽的桂林山水，哪一处不凝聚着劳动人民的汗水；哪一处不闪耀在劳动人民智慧的光芒。那传奇的故事传说，那一则不书写着劳动人民的崇高品质；那一则不体现了劳动人民对美好生活的向往。山依水，水环山。那劳动人民的汗水、智慧、良好品质、对美好生活的向往…………都凝聚在这山水交融的画卷之中。我痴了……醉了……我醉在了桂林的水，醉在了那动人的故事中……我痴在了如墨点染的山影，痴在了劳动人民背后的传奇……好一个桂林山水甲天下！好一个画山绣水！
若是有幸，我定要去那儿，那个人间仙境。坐在老渔翁的船上，看着那画山绣水，听着那一个个传奇…………
多年以前，我写了〈冷酷到底〉这首歌，那时刘婕的风头正劲，又和我是同姓，看她的笑容那么纯洁，以为她是可以信任的，于是我把歌寄给了她。之后几年石沉大海。 后来，听羽泉唱<冷酷到底>,看署名是羽泉.我还相信两个人能写出同样的歌词. 再后来
1《鼎湖山听泉》教学设计【教学目标】1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。3、能分析课文以泉为主，兼及其他的详略有致、明暗交错的组材方式。4、在反
16.鼎湖山听泉目标预设1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过多种方式的朗读训练，体会泉声的美妙有趣，体会作者的思想感情。3.理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，通过想象感受泉声的美妙，增强热爱大自然的思想感情。重点、难点1
如“个人布告”所言，本人已离开教坛三年。从今天起陆续贴出过往教学的一些原创资料。请勿见笑本人“王婆卖瓜、自卖自夸”。《鼎湖山听泉》是偶在教育战线上的最后一堂公开课。综合了本人的教学风格。瑕疵是开放度还不够。望搜索到本
江轮挟着细雨，送我到肇庆。冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙。赶到鼎湖山时，已近黄昏。雨倒是歇住了，雾漫得更开。山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切。眼不见，耳则愈灵。过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，泠泠淙淙的泉
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