生命与水教学反思 唱脸谱教学反思

篇一:唱脸谱教学反思

《唱脸谱》这篇课文是歌曲,活灵活现地展现了丰富多彩的脸谱文化,热情洋溢地赞美了这种具有独特魅力的艺术样式。

这篇课文用近乎白描的语言形式写出来,通俗易懂,无论是诵还是读,都朗朗上口。

教学一开始,我带领大家欣赏《唱脸谱》,品一品其中的韵味,从而激发学生对京剧的兴趣。随后由课文第一小节外国人对中国京剧的赞美,激起学生自豪感。然后放手让学生自学,并提出自学要求:课文讲了几种脸谱?每种脸谱各有什么代表意义?在学生自学学习的基础上,又引导学生合作探讨,再交流汇报。最后拓展延伸,让学生交流自己对京剧的了解,或交流自己家乡戏曲特点,从而激发学生对戏曲艺术的兴趣,感受戏曲艺术的韵味及魅力。

本文通过介绍脸谱,但又不能单单停留在图案要神奇上,而是从脸谱带出了许多历史故事,如窦尔敦盗御马、关公战长沙等。但在教学中,因为受学生知识面的影响,对这些历史故事学生知道寥寥无几,导致本节课留有遗憾。

篇二:唱脸谱教学反思

京剧被称为国粹而倍受国人的喜爱,但对于珠江三角洲地区我市本地的孩子来说,由于地域文化和语言的差异,使他们很少有机会接触到京剧,更谈不上喜欢京剧,本单元分三课时完成。前两个课时,通过多种途径让学生了解了京剧的行当、京剧的表演、京剧的文场武场等相关的知识等。他们还学唱了京剧唱腔选段,学习了 锣鼓经 ,使他们对京剧的基本常识有所了解,为本课的教学打下了良好的基础。

生命与水教学反思 唱脸谱教学反思

《唱脸谱》是一首运用京剧西皮唱腔音乐素材创作的一首 戏歌 ,深受广大听众的喜爱。在教学中要以唱为主,欣赏脸谱是为了让学生有更直观的感受和了解,所以课件的制作离我精心选用了一些有特点的脸谱图案,加深学生的印象。由于学生对于流行歌曲非常喜欢,首先,我选用了三段有戏曲风格的流行歌曲让学生欣赏,让他们对于这一课的内容充满兴趣,事实证明,从学生喜欢和感兴趣的地方逐渐导入,效果是非常好的,也为他们学唱歌曲、体验情感打好基础。

在课前准备中,我精心制作了多媒体,通过歌曲视频和演唱视频,让学生始终充满兴趣地欣赏歌曲,并在此过程中逐渐熟悉歌曲的旋律,加深印象。充分发挥多媒体在教学中的作用,使学生在欣赏歌曲的同时,能直观地欣赏到脸谱鲜艳的色彩和丰富的图案,体验歌曲所表达的豪爽性格。

教师的范唱和多种方式的练唱,教师的及时纠正和鼓励都能使学生更快速的学唱和大胆的表现,使他们亲身体验京腔京韵韵的的风格魅力;学习简单的京剧形体动作边唱边表演,进一步加深他们对歌曲独特风格的体验等,都引发了学生对京剧艺术的好奇心和兴趣,使他们在好奇和兴趣的驱使下,积极主动、愉快地学习。

对于我来说,教学过程也是一个学习的过程,课前我查阅了大量的资料,对于教师本人都是一种提高和补充,让我自己也热爱起了京剧,但教学中仍然存在不足之处,主要体现在:1.学生最后的演唱效果还不是十分理想,例如:走音现象,节奏出现不稳定现象、情感不充分表现不够理想等等,歌曲本身的难度是一方面的原因,学生在演唱方法和表现力方面的欠缺仍然是主要原因,今后要多加练习。2.教与学在互动方面还应该更多样化一些丰富一些。3.对于学生的引导可以再巧妙一些,老师讲解的太多太细反尔限制了学生的思维,要更多地发挥学生的主体地位。

教学建议:1、上这课之前最好先学习有关京剧唱腔方面的知识或练唱,对于这首歌曲的学习会有很大帮助。2、脸谱的欣赏不要占用太多时间,浏览性欣赏即可,以唱为主,脸谱的知识可以放在课前预习或课后作业部分完成。3、教师的范唱比播放音频视频都更重要。

篇三:唱脸谱教学反思

《唱脸谱》是人音版第15册第三单元的学唱歌曲。本单元是感受、体验我国国粹戏曲 京剧艺术。本节课是学唱歌曲《唱脸谱》,近年来,一种创新的音乐体裁颇受关注。这种新的音乐体裁就是 戏歌 。而在戏歌中,《唱脸谱》又是流行最广、颇有影响的一首佳作。

在教学导入部分,我播放琼剧让学生感受、体验海南戏曲的音乐及观看琼剧的舞台表演,从而引出京剧。在简单的介绍京剧后,进入歌曲教学。学生开始对这种体裁的歌曲不是很乐意接受,我在播放示唱或范唱中来激发学生学习兴趣。在学唱中,让学生认识到外国人对京剧的称谓开始,用外国人的眼光来先赞扬我国的京剧艺术: 美极了、妙极了、简直OK顶呱呱! 然后,从各种人物的脸谱入手,进一步夸奖其生动形象,以赞美京剧艺术之出神入化、引人入胜。全曲用京剧曲调谱写而成。唱出了我们为传统艺术品种 京戏而骄傲和自豪的感情。

在演唱表演中,采用男女生分组的形式进行教学,女生唱第一部分,男生唱第二部分。找些胆子大的男生上台走一走台步,其余学生在台下演唱。

虽然在课堂中,学生表演很腼腆。但个别学生表演都很不错,以后在这方面应多加训练,相信以后的教学将会事半功倍的。

篇四:唱脸谱教学反思

我在教授初二下册第二单元 梨园撷英 的内容时,以歌曲《唱脸谱》为载体,让学生通过对这首歌的欣赏、感受、歌唱、演奏、表演感受京剧的魅力,使学生在喜欢现代流行音乐的同时走进我们中华民族音乐的瑰宝。

一、 听听唱唱- ----在音乐感受中快乐学习歌曲。

感受与欣赏是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。在教授《唱脸谱》这一新歌时,我不是按照传统的方法先教他们唱歌谱,然后读歌词,唱歌词,而是先用歌曲录音范唱,老师范唱,《唱脸谱》FLASH动画等一系列趣味性及强的 明线 ,深深地吸引住学生。在这一系列直观生动的过程中,学生产生了情绪的反映和情感的体验,初步感受歌曲的现代风格与京剧韵味,然后我让学生自己说说哪句最有京剧的韵味,哪句最好听,哪句最幽默,哪句最亲切,接着我们一起再来听一听,唱一唱,进一步感受音乐。另外,我还启发学生试唱对比:假如去掉这些装饰音和休止符会是怎样的感觉。我和学生一起唱着,听着,比试着,学生的注意力特别集中,仔细地体味着每一句歌曲,一起学唱着他们喜欢的那一句句: 美极了,妙极了,简直OK顶呱呱 ; 没见过那五色的油彩愣往脸上画啊 .在对比中初步感受了京剧,体会了装饰音和休止符在歌曲的京剧韵味和情趣方面的重要作用。就这样,在诱人的 明线 中,学生不知不觉掌握本环节的 暗线 ---唱会歌曲,享受了音乐。

二、 比比划划 -----在声势表演中轻松学习歌曲。

教学中我注重用直观的方法表达抽象的知识,让学生深入浅出地理解音乐,轻松自如地学会音乐,生动

  

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